La Revista Electrónica de Tecnología Educativa acaba de publicar el número 26 (Julio 2008).  Entre otros temas, aborda el intercambio y compra-venta de trabajos académicos a través de Internet; la Web 2 (y3).0 desde una óptica empresarial; El blog como recurso educativo; experiencia con un módulo del entorno virtual de la asignatura informática básica; y la formación transversal curricular de competencias comunicativas como herramienta TIC estratégica para el crecimiento profesional en la sociedad del conocimiento.

Edutec recoge artículos y trabajos de reflexión generados desde el ámbito de la Tecnología Educativa, y su principal objetivo es, además de difundir trabajos y experiencias de su entorno profesional, servir de plataforma para el diálogo, el intercambio de ideas y la participación.

• Acceso al número 26  (Julio 2008) de Edutec. 

La revista digital de Nuevas Tecnologías y Sociedad Quaderns Digitals celebra su trece aniversario con la publicación de un número especial (nº 51, febrero de 2008).
En dicho número, se recogen cuarenta artículos de reconocidos especialistas en Educación en los que se reflexiona sobre temás tan candentes como los sistemas educativos, el curriculum, objetivos educativos, formación del profesorado, e-learnig, sociedad de la información, tecnologías para la diversidad, alfabetización digital, etc.
Los trabajos están firmados por Gimeno Sacristán, Martínez Bonafé, Juan de Pablo Pons, Julio Cabero, Manuel Área Moreira y Carmen Barba, entre otros; y constituye un excelente material para reflexionar sobre lo que ha acontencido en la Educación y las TIC en la última década y lo que está por llegar.

• Acceso al número 51 de Quaderns Digitals.

Excelente iniciativa la de mis amigos y amigas de TADEGA.net de organizar talleres de accesibilidad básica de contenidos web para docentes.
Justifican su idea basándose, por un lado, en el reciente REAL DECRETO 1494/2007, de 12 de noviembre, por el que se aprueba el Reglamento sobre las condiciones básicas para el acceso de las personas con discapacidad a las tecnologías, productos y servicios relacionados con la sociedad de la información y medios de comunicación social; que establece, entre otras cosas, que todas las páginas webs de las administraciones públicas y aquellas sostenidas con fondos públicos deben cumplir unos criterios mínimos de accesibilidad; y por otro, porque cada vez hay más asociaciones, profesorado, familias y alumnado que tienen sus propios blogs y cuadernos de bitácora en los que publican sus debates, opiniones y descubrimientos; y en los que, por desconocimiento en la mayoría de las veces, no se contemplan los estándares de accesibilidad a los contenidos establecidos en la norma.
El objetivo de estos cursos o talleres básicos no va referido al “diseño” de la web (que es un asunto más complejo y que abordarán en otras iniciativas), sino a que sus contenidos sean plenamente accesibles.
Los talleres se realizarán durante todo el mes de febrero y marzo en A Coruña, Arteixo, Lugo, Pontevedra y Santiago de Compostela, y podrán seguirse en directo a través de su canal de TV en http://www.tadega.net/tv.php. Las fechas y lugares de los talleres sobre accesibilidad web pueden consultarse en http://tadega.net/Bitacora/obradoiros-de-accesibilidade-web/.

La acomodación del entorno educativo al nuevo potencial de Internet y su adecuada utilización didáctica, supone un reto sin precedentes. La escuela del siglo XXI no puede dar la espalda a los rápidos y radicales cambios. Nuestros alumnos necesitan aprender a vivir en un mundo altamente tecnificado, acceder a grandes cantidades de información y dominar la tecnología para que no sea ella la que les domine. La escuela debe dar respuesta a este reto y dedicar sus esfuerzos a integrar las tecnologías de la información y la comunicación.
Con dicho objetivo, la Consejería de Educación, Ciencia e Investigación de la Región de Murcia organiza las ”III Jornadas Nacionales TIC y Educación: Ticemur 2008“. 
En torno al potencial didáctico de Internet:web 2.0; las nuevas destrezas docentes, la docencia no presencial, los proyectos colaborativos y materiales curriculares con TIC y políticas institucionales; se impartirán ponencias, paneles de expertos, mesas redondas, talleres, comunicaciones y pósters.
El programa es de auténtico lujo: Francesc Pedró, Jordi Adell, Jesús Salinas, Pere Marques, Francisco Martínez, Julio Cabero, Aníbal de la Torre, Rosabel Roig y Francesc Busquets. Además se ha creado un espacio para la reflexión en el que se proponen tres temas de debate on-line, moderado por expertos: educar para la vida, competencias básicas; las escuela del 2015, y el desarrollo colaborativo.
En cuanto a los talleres, se han programado cinco: JClic, Pizarra Digital, Blogs Educativos, Wikis y Moodle.
Las III Jornadas Nacionales TIC y Educación se celebran en Lorca (Murcia, España), los días 14 al 16 de mayo de 2008. Toda la información en http://www.cprlorca.info/ticemur/
Lo dicho, una cita imprescindible.

El pasado 13 de diciembre, el Centro de Profesores y Recursos del Altiplano (en Murcia) organizaba el Seminario Enseña con las TIC: una ventana al futuro, con el objetivo de dar a conocer al profesorado la situación y tendencias de las TIC en el ámbito educativo; contribuir a la concienciación del profesorado sobre la importancia de las TIC, y las ventajas de su empleo; y ,mejorar la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje mediante la aplicación de sistemas pedagógicos innovadores utilizando las TIC.
Durante el transcurso del mismo se abordaron contenidos tan actuales como el uso pedagógico de las TIC en los centros educativos, el nuevo perfil de la profesión de docente en la “Sociedad de la Información” o la creación de nuevos contenidos y experimentación de nuevas metodologías.
A tal efecto, se desarrollaron ponencias, comunicaciones y talleres. La ponencia inaugural fue impartida por Pere Marques, que habló de la innovación didáctica que supone el uso de la pizarra digital y las TIC en general, y sobre los modelos eficientes y eficaces para que las TIC nos ayuden en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
En cuanto a los talleres hubo de todo: ”Elaboración de materiales multimedia con JClic” (impartido por mi amigo Domingo Méndez), “Moodle“, “Edublog” y ”Webquest“. Y en cuanto a las comunicaciones, se presentaron experiencias realmente innovadores e interesantes que demuestran, como dice el lema de las Jornadas, que enseñar con las TIC abren nuevas ventanas al futuro.
Todo el material que se ha generado en el Seminario está disponible para su descarga en la plataforma Moodle del CPR Altiplano, así como el reportaje fotográfico del mismo. Mis felicitaciones a los organizadores.

La revista Glosas Didácticas (Revista Electrónica Internacional de Didáctica de las Lenguas y sus Culturas), dedica su último número (nº 16, noviembre de 2007) a la utilización de las tecnologías de la información y comunicación en la enseñanza-aprendizaje del español como segunda lengua (ELE).
El monográfico está coordinado por Jesús Suárez (Barnard College, Columbia University) e incluye seis trabajos de diversos especialistas y profesionales en donde se presentan los nuevos desarrollos de internet, la web 2.0., el potencial del uso de los blogs, y la formación inicial del profesorado en ELE.
La monografía se completa con las reseñas de dos sitios web: TodoEle.net (la página del profesor de español como segunda lengua), y Observatorio Atrium Linguarum (enseñanza, aprendizaje y evaluación de lenguas).
Glosas Didácticas es un proyecto consolidado de colaboración internacional e interuniversitario de investigadores y profesionales dedicados a temas relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas (materna, segunda, extranjera) y sus culturas. La formación inicial y permanente del profesorado de lenguas, las innovaciones metodológicas, el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, la interculturalidad, el mestizaje cultural, las técnicas y recursos para la enseñanza de la L1, la L2, la Ln, son algunos de los centros de interés de esta publicación.

• Acceso al monográfico sobre TIC y enseñanza/aprendizaje de ELE (en formato html).
• Acceso al monográfico sobre TIC y enseñanza/aprendizaje de ELE (en formato PDF).

“La alfabetización digital es importante porque es la clave de la inclusión. La brecha digital es también brecha social. Ambas se alimentan mutuamente. Por eso, la alfabetización digital es también la clave del desarrollo de la Sociedad de la Información y el Conocimiento”. Así se ponía de manifiesto en la publicación “Claves de alfabetización digital“, que recogía los debates y conclusiones de las I Jornadas sobre Alfabetización Digital, celebradas en 2006.
Pues bien, a finales de junio de 2007, se desarrollaron en Madrid las II Jornadas bajo el lema “Compartiendo experiencias de transformación”. En la presentación de las jornadas se destacaba el reto de pasar de la llamada “ciudadanía 1.0” —que define la Sociedad de la Información— a la “ciudadanía 2.0”, propia de la Sociedad del Conocimiento y que es aquella compuesta por sujetos activos que intervienen decididamente en los asuntos que les afectan, usan las tecnologías con competencia y capacidad crítica, y no se resignan al papel de meros consumidores de tecnologías y contenidos digitales.
Ahora se publican las conclusiones de aquellas jornadas en un intersante artículo firmado por Rafael Casado Ortiz, presidente de FIAP y coordinador de las jornadas. En dicho trabajo destaca el papel de la Educación en la alfabetización digital, señalando que en dicho ámbito, las tecnologías deben trascender la simple capacidad del manejo instrumental. Es necesario dotarse de un discurso “crítico-reflexivo” que ayude a discernir y a desechar el exceso de información, y a determinar el verdadero sentido que la tecnología debe tener en nuestras vidas. Lo importante no es tanto disponer de abundante tecnología, sino saber para qué se tienen y saber utilizarla con un objetivo transformador. Esto implica reformular los contenidos educativos y migrar hacia fórmulas abiertas y colaborativas, como demuestran algunos recursos innovadores orientados al trabajo compartido en la Red a partir de experiencias y proyectos de éxito.