En el número 225 Vol.39(1), 2008, de la Revista Siglo Cero, se publica un interesante trabajo titulado el Estudio y evaluación del aprendizaje y el acceso a las tecnologías de la información y comunicación en personas con síndrome de Down y/o discapacidad intelectual a través de un sistema de formación específico.
Sus autoras, Luz Pérez Sánchez de la Universidad Complutense de Madrid y Susana Valverde Montesino de la Fundación Síndrome de Down de Madrid, parten de tres hipótesis: a) El aprendizaje a través de un sistema de formación específico (Proyecto BIT) facilitará el acceso a los conocimientos informáticos a personas con síndrome de Down y/o discapacidad intelectual; b) Estos conocimientos repercutirán a su vez en la mejora d elos procesos motores y cognitivos de los sujetos de la muestra; y c), la edad, el sexo y el nivel intelectual son factores influyentes en la adquisición de conocimientos.
La muestra del estudio estaba formada por 143 personas (137 con síndrome de Down y 6 con discapacidad intelectual debido a otra etiología) de entre 6 y 34 años, distribuidos en tres grupos: el primero participa en el Sistema de Formación BIT en la sede de la Fundación en Madrid; el segundo participa igualmente en el Sistema de Formación pero en un Centro de Educación Especial; y el tercero, no utiliza el Sistema de Formación aunque utilizan el ordenador como recurso didáctico en el aula.
El estudio concluye que el Sistema de Formación BIT es eficaz para la enseñanza de tecnología a personas con síndrome de Down y/o discapacidad intelectual y contribuye a disminuir la brecha digital; que el aprendizaje de las TIC mediante este sistema mejora los resultados en capacidad perceptiva, discriminación figura-fondo y análisis de relaciones espaciales; y que obtienen mejoras significativas en procesos cognitivos relacionados con la atención y velocidad psicomotora y con la discriminación visual.
En la actualidad están desarrollando un nuevo proyecto denominado “INFANTIC” dirigidos a niños con discapacidad intelectual menores de doce años y su finalidad es que adquieran conocimientos previos relacionados con el aprendizaje tecnológicos.
Más información sobre el Proyecto BIT en http://www.proyectobit.com/.
La revista digital «Didáctica, Innovación y Multimedia» (DIM) acaba de lanzar su número 10 (14 de diciembre de 2007) en dos formatos, en soporte web tradicional y en soporte blog, con la finalidad, en palabras de su director, de “conocer vuestra valoración sobre las ventajas de publicar la revista aprovechando las funcionalidades que nos ofrecen los entornos web 2.0, especialmente la posibilidad de dejar comentarios en los artículos y en algunas de sus secciones“.
En este número se recogen seis artículos que abordan diversos e interesantes temas: la presentación del proyecto EDUAGORA; estrategias para el uso de internet en la enseñanza de las personas adultas; la identidad virtual y el trabajo colaborativo; la web 2.0 versus web 1.0; las TIC en la educación para la ciudadanía; y los resultados del proyecto Internet Catalunya 2007.
Se completa la publicación con las secciones habituales de entrevista, centros de referencia, buenas prácticas e instituciones.
La revista digital «Didáctica, Innovación y Multimedia» (DIM) es la revista del Grupo de Investigación «Didàctica i Multimèdia» (DiM-UAB). Está dirigida a los integrantes de DiM y por extensión al profesorado de todos los ámbitos y demás personas que trabajan en el mundo de la educación (gestores de centros y de la Administración Educativa, investigadores, mundo editorial, desarrolladores de materiales didácticos…). Sus objetivos son, entre otros, facilitar el intercambio de experiencias, conocimientos científicos y puntos de vista entre los lectores de la revista, dando prioridad a los trabajos de los integrantes del Grupo DiM, y fomentar la investigación sobre la aplicación didáctica innovadora de las TIC en los entornos formativos. La dirección de la web de la revista es http://dewey.uab.es/pmarques/dim/revista.htm
La revista Glosas Didácticas (Revista Electrónica Internacional de Didáctica de las Lenguas y sus Culturas), dedica su último número (nº 16, noviembre de 2007) a la utilización de las tecnologías de la información y comunicación en la enseñanza-aprendizaje del español como segunda lengua (ELE).
El monográfico está coordinado por Jesús Suárez (Barnard College, Columbia University) e incluye seis trabajos de diversos especialistas y profesionales en donde se presentan los nuevos desarrollos de internet, la web 2.0., el potencial del uso de los blogs, y la formación inicial del profesorado en ELE.
La monografía se completa con las reseñas de dos sitios web: TodoEle.net (la página del profesor de español como segunda lengua), y Observatorio Atrium Linguarum (enseñanza, aprendizaje y evaluación de lenguas).
Glosas Didácticas es un proyecto consolidado de colaboración internacional e interuniversitario de investigadores y profesionales dedicados a temas relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas (materna, segunda, extranjera) y sus culturas. La formación inicial y permanente del profesorado de lenguas, las innovaciones metodológicas, el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, la interculturalidad, el mestizaje cultural, las técnicas y recursos para la enseñanza de la L1, la L2, la Ln, son algunos de los centros de interés de esta publicación.
- Acceso al monográfico sobre TIC y enseñanza/aprendizaje de ELE (en formato html).
- Acceso al monográfico sobre TIC y enseñanza/aprendizaje de ELE (en formato PDF).
Este es uno de esos recursos que una vez que los utilizas se convierten en imprescindibles. Se trata de Dialnet, un portal de difusión de la producción científica hispana. En este momento, su base de datos tiene registradas más de 4.400 revistas científicas y más de un millón de documentos.
Dialnet dispone de un potente motor de búsqueda que nos permite acceder rápidamente a los artículos, sumarios de revistas y tesis relacionadas con un tema específico, o autor determinado. Es una herramienta muy útil para encontrar referencias bibliográficas en castellano. Por poner un ejemplo, solo de Psicología y Educación dispone de más de 500 referencias de revistas especializadas.
Como digo, se trata de un recurso que utilizo muy a menudo, y que suelo completar con el Servicio de Sumarios de Revistas del SID, que en este caso restringe sus sumarios a revistas específicas sobre discapacidad y en castellano e inglés.
