Leo en los blogs Informática para la Educación Especial y Educación Tecnológica, que el CATEDU (Centro Aragonés de Tecnologías para la Educación) y el Centro Público de Educación Especial Alborada de Zaragoza, han creado el ARASAAC: Portal Aragonés de la Comunicación Aumentativa y Alternativa.
Según sus autores, “ARASAAC nace con la idea de reunir, en un único espacio, todos los materiales, software, imágenes y pictogramas que facilitan la comunicación de nuestros alumnos con algun tipo de necesidad educativa de comunicación. Al mismo tiempo, pretende ser una heramienta útil para todo el profesorado ofreciendo una serie de herramientas que le faciliten la elaboración de sus materiales. Con el fin de facilitar este objetivo, todos los materiales y herramientas se ofrecen con carácter libre, aunque sujetos, en algunos casos, a Licencias Creative Commons“.
El portal, que aunque es estable continúa en fase beta, incluye varias secciones de las que podemos descargar un amplio catálogo de imágenes, cliparts y pictogramas en color y en blanco y negro. Además, se pueden descargar de forma libre diferentes programas relacionados con la Comunicación Aumentativa, e incluso es posible descargarse en un solo archivo los 1500 pictogramas elaborados hasta el momento.
En la sección de Materiales se irán catalogando y ofreciendo de modo libre todos aquellos materiales elaborados a partir de las imágenes y pictogramas del portal. Por último, desde el Creador de Símbolos se pueden elaborar símbolos a partir de las imágenes y pictogramas del Portal.
Este portal viene a sumarse otras iniciativas como Aumentativa.net (de Divertic) o la Galería Multimedia para la Atención a la Diversidad (Tadega).
Hace una semana estuve visitando el Centro de Educación Especial Stmo. Cristo de la Misericordia de Murcia (España), con el objetivo de conocer de primera mano la experiencia que están desarrollando con una pantalla interactiva de plasma de 50 pulgadas instalada sobre un soporte con ruedas que permite variar la altura del monitor.
La verdad es que impresiona ver un juego educativo funcionando en una pantalla de esas dimensiones, y aún más, manejarlo con la punta del dedo emulando el mouse.
De todos los programas que me enseñó Águeda Brotons (coordinadora del proyecto), y que más juego dan en la pantalla, me gustaron especialmente dos: el Sebran’s ABC y el Minisebran.
Supongo que muchos de ustedes ya los conocen, pero por si acaso, les describo sus características. El Sebran’s ABC está dirigido a niños de entre 4 y 9 años, e incluye doce ejercicios diferentes: juegos de contar, sumar, restar y mutiplicar, elegir dibujos, completar la primera letra de la palabra, juegos de memoria, el clásico juego de el Ahorcado, lluvia de letras, etc.
Para niños más pequeños, de 2 a 6 años, se puede utilizar el Minisebran, que propone ocho actividades diversas: ejercicios con siluetas, juegos sencillos para familiarizarse con los colores, los números y las letras. El programa contribuye al reconocimiento, aprendizaje y utilización del teclado, así como al adiestramiento del manejo del ratón.
Ambos programas son de libre distribución y se pueden descargar de la página de su autora, Marianne Wartoft.
Ayer (jueves 14 de febrero) finalizaba en Murcia (España) la primera fase de formación del programa Cognitiva-Lectoescritura.
Se trata de una iniciativa experimental en la que participan 30 centros educativos de la Región de Murcia, fundamentalmente el profesorado de Pedagogía Terapéutica y de Audición y Lenguaje, y consiste en la implantación y evaluación del software Cognitiva.
Cognitiva·Lectoescritura trata la estimulación y la rehabilitación cognitiva desde la perspectiva neuropsicológica, teniendo en cuenta los diversos sistemas funcionales que intervienen en ella. La aplicación Cognitiva presenta cuatro componentes básicos: Los bancos de datos, el motor de gestión, los contenidos (talleres y cuadernos) y el generador de contenidos.
Estos componentes operan juntos y de modo entrelazado, en el manejo que de ellos hace el usuario del programa, usuario que a su vez presenta tres posibles perfiles o modos: Programador, Tutor y Alumno/a. El Tutor selecciona y asigna al alumno/a, como tarea, los contenidos generados por el Programador; y el alumno/a desarrolla los cuadernos asignados.
El motor de inteligencia Cognitiva gestiona las sesiones de trabajo del alumno/a, en continua adaptación a él, y emite informes de evaluación en cualquier momento en que el Tutor lo solicite.
El programa se basa en un enfoque neuropsicológico desde el que se entiende la lectoescritura como un sistema funcional complejo compuesto por muchos procesos cognitivos y habilidades que se relacionan y dependen entre sí.
La versión por la que hemos optado en la Región de Murcia es una que viene instalada en un disco duro portátil, e incluye un taller de Lecto-escritura de Educación Infantil hasta 6º de Primaria, y otro de Intervención específica para dificultades del lenguaje oral y escrito.
Toda la información del programa http://www.cognitiva.es/
La empresa española B&J Adaptaciones acaba de presentar el programa Communicate in Print, desarrollado conjuntamente con Widgit.
Communicate In Print es una potente herramienta que utiliza símbolos, voz y actividades para potenciar la comunicación, la lecto-escritura y el acceso al currículo y a la información.
Se trata de un programa de autoedición basado en símbolos que ofrece gran flexibilidad y versatilidad para crear materiales impresos, tales como tableros de comunicación, hojas de actividades, horarios y cuentos, entre muchos otros.
El programa ofrece más de 7,000 símbolos Widgit Rebus en color y en blanco y negro, además de una galería de imágenes de todo tipo, incluyendo fotos, fondos, paisajes, etc. También existe la posibilidad de añadir imágenes propias, ya sean de la cámara digital, de Internet o escaneadas, de la manera más sencilla.
Este programa puede servir de apoyo a aquellas personas que se están iniciando en la lecto-escritura y/o para aquellas con dificultades de aprendizaje, para el acceso al currículo y a la información, e incluso para aprender una segunda lengua.
Este es el título de una de las últimas publicaciones del grupo Tecnoneet editada por la Consejería de Educación, Ciencia e Investigación de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia (España). Este documento sale al paso de las necesidades que se están produciendo en los entornos profesionales y más concretamente en el caso de los profesores/as que se dedican a la atención de los alumnos/as con necesidades específicas de apoyo educativo. Intenta poner al día, por tanto, las perspectivas docentes que plantean las tecnologías de ayuda en general, las tecnologías para la comunicación y el lenguaje, los recursos para la enseñanza en las áreas instrumentales y también la intervención especializada en relación con el trabajo con los sujetos de integración tardía en el sistema educativo.
El libro se estructura en diez capítulos que creemos, y así esperamos, abarcan todos los ámbitos en los que las tecnologías de la información y comunicación pueden incidir en la respuesta educativa del alumno con necesidades específicas de apoyo educativo. Desde las tecnologías de acceso al ordenador, hasta la utilización de las mismas en plataformas virtuales de enseñanza; pasando por las tecnologías para la estimulación sensorial, para el desarrollo de la comunicación y el lenguaje, la comunicación aumentativa, los aprendizajes instrumentales y la enseñanza del español como segunda lengua y los idiomas.
Cada uno de los capítulos, a excepción del primero, incluye un caso práctico real, en el que se ejemplifica las posibilidades de las tecnologías en el ámbito de la atención a la diversidad.
- Descargar libro (en PDF, 1,8 MB).
- Decargar anexo 1: fichas de programas (en PDF, 5,4 MB).
- Descargar anexo 2: webs educativas (en PDF, 4,4 MB).
A través de Educación Tecnológica, descubro el blog Informática para Educación Especial de José Manuel Marcos, logopeda y coordinador TIC del Colegio Público de Educación Especial Alborada de Zaragoza (España).
En palabras de su autor, el blog pretende “reflejar, desde la práctica personal, aquellas ideas y experiencias que me han servido y me sirven para echar una mano en esta difícil, pero gratificante tarea“.
Un rápido vistazo por las entradas de su interesante blog, me ha permitido conocer también la página Materiales de Audición y Lenguaje. Una web que contiene una buena recopilación de documentos para la intervención logopédica: evaluación del lenguaje, actividades, material práctico, temas de ayuda, etc.
Recomendable.
En la web de CARE tecnologías para todos, han incluido en su zona de descargas la última versión del Impacte2, una colección de imágenes, en formato digital, especialmente desarrolladas para ser utilizadas como complemento de la aplicación informática SICLA, a fin de favorecer la comunicación a aquellas personas que carecen de habla o el mismo es ininteligible. No obstante, las imágenes pueden utilizarse con cualquier otra aplicación que admita el formato JPG.
En esta segunda edición se han diseñado 800 imágenes que responden al vocabulario de mayor uso. Estas imágenes no constituyen un sistema aumentativo de comunicación en sí mismo. Las mismas han sido diseñadas procurando que reunieran características de simplicidad que las hiciera adecuadas a los fines propuestos.
El Impacte 2 se puede descagar desde esta página: http://www.care.org.ar/archivos/IMPACTE2.zip (en formato comprimido ZIP). Paciencia con la descarga que el archivo ocupa más de 80 MB.
