Este es el título de la ponencia inaugural del Congreso TecnoNEEt 2010 que impartirá la catedrática Dña. Ángeles Parrilla. Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación, actualmente ejerce como Catedrática en comisión de servicios en la Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte de la Universidad de Vigo.

Su línea de investigación se ha desarrollado vinculada al inicio del proceso de integración en España hace 25 años, habiendo dirigido numerosas investigaciones sobre los procesos de integración inicialmente y más tarde sobre la construcción de procesos de inclusión y exclusión social y escolar. Es directora de la Red CIES (Colaboración para la Inclusión Educativa y Social) de investigación, que reúne a grupos de investigación de cinco universidades españolas. Así mismo es Gestora del Plan Nacional de Investigación de la Subdirección General de Proyectos de Investigación del Ministerio de Ciencia e Innovación. Ha sido profesora invitada en distintos países europeos y latinoamericanos y ha participado en distintos estudios e investigaciones desarrollados en los mismos. Sus publicaciones nacionales e internacionales reflejan su preocupación por la mejora de los centros y comunidades educativas interesadas en responder localmente y de forma inclusiva a la diversidad, así como por el desarrollo de líneas y metodologías de investigación que en sí mismas sean inclusivas.

Además de la profesora Ángeles Parrilla han confirmado su partipación en el Congreso TecnoNEEt destacados profesionales como Pilar Arnaiz, Gerardo Echeita, Joan Jordi Muntaner, Francisca Negre, Rosabel Roig, Miguel Ángel Valero y Joaquim Fonoll. Puede verse el listado completo en la página http://congreso.tecnoneet.org/ponentes.php

El Congreso Tecnoneet 2010 se celebra en Murcia (España) los días 16, 17 y 18 de septiembre de 2010.

El número 349 (Mayo-Agosto 2009) de la Revista de Educación está dedicado a la educación ante la inclusión del alumnado con necesidades específicas de apoyo.

Coordinado por los profesores Miguel Ángel Verdugo, de la Universidad de Salamanca, y Ángeles Parrilla, de la Universidad de Sevilla; el monográfico presenta una revisión crítica de la situación actual de la inclusión educativa en España realizada por investigadores españoles y de otros países que examinan temas prioritarios en los procesos educativos inclusivos, y sugieren iniciativas que mejoran el proceso de cambio escolar.

En el monográfico se presentan análisis críticos generales del proceso educativo inclusivo, se cuestionan y proponen estrategias sobre cómo enfocar el cambio educativo en centros y aulas, se incluyen voces no siempre habituales al estudiar los procesos de inclusión y se invita a la evaluación del proceso desde diferentes perspectivas.

Los artículos pueden descargarse desde la página: http://www.revistaeducacion.mec.es/re349.htm

La REVISTA DE EDUCACIÓN es una publicación científica del Ministerio de Educación del Gobierno de España. Fundada en 1940, y con el título de Revista de Educación desde 1951, es un testigo privilegiado de la evolución de la educación en las últimas décadas, así como un reconocido medio de difusión de los avances en la investigación y la innovación educativas, tanto desde una perspectiva nacional como internacional. Actualmente está adscrita al Instituto de Evaluación de la Dirección General de Evaluación y Ordenación del Sistema Educativo y es editada por la Subdirección General de Información y Publicaciones.

Leo en el número 168 (marzo-abril 2008) de la revista Minusval, que la Fundación Orange, en colaboración con el Grupo de Autismo y Dificultades de Aprendizaje del Instituto de Robótica de la Universidad de Valencia y la Universidad de Weimar, están desarrollando el proyecto La Habitación de los Pictogramas (Pictogram Room) con el objetivo de crear un software educativo de bajo coste, que permita a las personas con autismo entender el significado de los pictogramas, así como desarrollar el concepto de sí mismos, su esquema corporal y las relaciones causa-efecto de carácter social.
Los pictogramas son uno de los sistemas de comunicación alternativa mas comúnmente utilizados, pero las personas con autismo muchas veces no entienden su significado. Con la ayuda de la realidad aumentada, la posibilidad de usar pictogramas superpuestos sobre objetos reales puede ayudar a las personas con autismo a ver la conexión entre imagen real y pictograma en tiempo real.
La realidad aumentada es muy útil para la simulación del entrenamiento del juego, para ayudar a distinguir el yo mismo respecto de otros, para mejorar la comunicación y la comprensión del entorno, para enseñar la permanencia del objeto, etc. El proyecto, iniciado a finales de 2007, tiene una duración prevista de 3 años.
También destinado a este colectivo la Fundación Orange trabaja en el proyecto Azahar para el desarrollo de soluciones móviles de comunicación, ocio y planificación que, a través del uso de materiales visuales del tipo de pictogramas o fotografías, como elementos de lenguaje, permite superar las dificultades de comunicación de la persona con su entorno.
Más información en www.fundacionorange.es

En el número 225 Vol.39(1), 2008, de la Revista Siglo Cero, se publica un interesante trabajo titulado el Estudio y evaluación del aprendizaje y el acceso a las tecnologías de la información y comunicación en personas con síndrome de Down y/o discapacidad intelectual a través de un sistema de formación específico.
Sus autoras, Luz Pérez Sánchez de la Universidad Complutense de Madrid y Susana Valverde Montesino de la Fundación Síndrome de Down de Madrid, parten de tres hipótesis: a) El aprendizaje a través de un sistema de formación específico (Proyecto BIT) facilitará el acceso a los conocimientos informáticos a personas con síndrome de Down y/o discapacidad intelectual; b) Estos conocimientos repercutirán a su vez en la mejora d elos procesos motores y cognitivos de los sujetos de la muestra; y c), la edad, el sexo y el nivel intelectual son factores influyentes en la adquisición de conocimientos.
La muestra del estudio estaba formada por 143 personas (137 con síndrome de Down y 6 con discapacidad intelectual debido a otra etiología) de entre 6 y 34 años, distribuidos en tres grupos: el primero participa en el Sistema de Formación BIT en la sede de la Fundación en Madrid; el segundo participa igualmente en el Sistema de Formación pero en un Centro de Educación Especial; y el tercero, no utiliza el Sistema de Formación aunque utilizan el ordenador como recurso didáctico en el aula.
El estudio concluye que el Sistema de Formación BIT es eficaz para la enseñanza de tecnología a personas con síndrome de Down y/o discapacidad intelectual y contribuye a disminuir la brecha digital; que el aprendizaje de las TIC mediante este sistema mejora los resultados en capacidad perceptiva, discriminación figura-fondo y análisis de relaciones espaciales; y que obtienen mejoras significativas en procesos cognitivos relacionados con la atención y velocidad psicomotora y con la discriminación visual.
En la actualidad están desarrollando un nuevo proyecto denominado “INFANTIC” dirigidos a niños con discapacidad intelectual menores de doce años y su finalidad es que adquieran conocimientos previos relacionados con el aprendizaje tecnológicos.
Más información sobre el Proyecto BIT en http://www.proyectobit.com/.

Hace unas semanas nos hacíamos eco de la celebración del 12 aniversario de la Asociación EDUTEC, pues bien, ahora se ha hecho pública la convocatoria del XI Congreso Internacional Edutec 2008: Las TIC puente entre culturas, Iberoamérica y Europa.
Según los organizadores de Edutec 2008, “es hora de pensar en las tecnologías como herramientas para la generación de conocimiento y el desarrollo de una ciudadanía global. Pondremos el énfasis en esta edición en las posibilidades que las Tecnologías de la Información y la Comunicación nos ofrecen para promover el trabajo en red y construir una sociedad del conocimiento participativa e inclusiva“.
En efecto, el objetivo de esta XI edición es difundir todas aquellas experiencias de investigación y mejora educativa apoyadas en las TIC, con la finalidad de orientar el diseño de nuevas propuestas de uso de los medios en todos los ámbitos de la formación y para reflexionar sobre cómo promover una sociedad más abierta y participativa.
El XI Congreso Internacional Edutec 2008, se celebrará en Santiago de Compostela (España), los días 3, 4 y 5 de Septiembre de 2008 bajo el lema: “las TIC puente entre culturas, Iberoamérica y Europa“. Más información en la páginas http://www.usc.es/tecnoeduc/edutec/ .

La Revista de Didáctica, Innovación y Multimedia (DIM) acaba de lanzar su número 11. Coordinado por Camino Bueno, “todos los artículos y libros son sobre el uso de las TIC en la universidad. La adecuación de las titulaciones españolas al Espacio Europeo de Educación Superior y el nuevo enfoque en el que se valora ante todo el trabajo del alumno ofrecen la oportunidad de cambiar antiguas metodologías basadas en la clase magistral por nuevas metodologías más activas“.
 Se complementa el monográfico con las secciones habituales de entrevista, centros de referencia, buenas prácticas, recursos e instituciones. Por cierto que en este último apartado, el de instituciones, se ofrece un reportaje sobre TADEGa.net.

• Acceso al número 11 de la revista DIM. 

Me llega por varios medios la noticia de que el área de e-learning del CESGA trabaja en la implementación de un entorno virtual basado en Software Libre, dentro del marco del proyecto de investigación “Estudio y análisis del impacto de la utilización de las TIC en la atención a las personas con discapacidad y a sus familias: Calidad de Vida y Autogestión”.
Este entorno permitirá, entre otras cosas, mejorar tanto la comunicación intrafamiliar como la comunicación entre las familias y el equipo de psicólogos de la Universidad de A Coruña. También posibilitará el acceso a información y servicios personalizados de asistencia, consultoría, etc. para las familias con personas con diversidad funcional.
El objetivo principal del proyecto es analizar en qué medida el empleo de las TIC en las familias con personas con diversidad funcional contribuye al avance de la calidad de vida dentro del microsistema familiar.
En estos momentos, se puede acceder al entorno virtual (en fase de pruebas) desde la página web http://diversidade.cesga.es. El entorno consta de dos secciones, una pública con información general sobre el proyecto, y otra restringida a la que sólo pueden acceder los participantes en esta iniciativa.
Esta última parte está dotada de herramientas de información y comunicación síncronas -chat de texto, multiaudioconferencia- y asíncronas -foros, tableros de noticias, etc.- dentro de un contorno de aplicaciones orientadas a la participación activa y enfocadas a los usuarios finales.