Bajo este título, la Confederación Española de Organizaciones en favor de las Personas con Discapacidad Intelectual (Feaps), publica un documento que pretende ser un conjunto de propósitos y directrices que orientan y guían la acción educativa para ofrecer la mejor respuesta a las necesidades de formación la sociedad y de las personas, partiendo de una visión de la sociedad, de su cultura, valores y principios o de una demanda de transformacíón de esa sociedad y partiendo también de una visión del ser humano y de su inclusión en la socidedad como ciudadano de pleno derecho.

En definitiva, expresa los planteamientos de Feaps en relación con la educación. Tras presentar el marco referencial y los principios ideológicos en los que se sustenta su modelo de educación, se exponen las claves que deben considerarse para concretar estrategias y acciones orientadas a la transformación de la sociedad y de la educación: comunidad educativa, administración educativa y sociedad.

El documento puede descargarse (en formato PDF) desde la dirección: http://www.feaps.org/biblioteca/documentos/educacion_inclusivaesp.pdf

El lunes 23 de noviembre de 2009, en el marco del Ciclo de Conferencias sobre TIC y Educación Social, intervendrá César Delgado, director de proyectos de la Fundación Bip-Bip de Madrid (España), con la ponencia “Acción social educativa enriquecida con TIC”.

La Fundación Bip-Bip es una institución sin ánimo de lucro que desde el año 2000 trabaja para favorecer la integración social y digital de las personas pertenecientes a los colectivos más vulnerables de la sociedad, a través de la capacitación y el acceso a las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Entre sus proyectos han instalado 2132 aulas que han ayudado a 589448 personas en riesgo de exclusión social a tener más oportunidades en la sociedad actual.

Esta conferencia se inscribe en el conjunto de actuaciones que desde la Asignatura de “Tecnologías de la Información y la Comunicación y la Educación Social”, y gracias al apoyo de la oficina de enseñanza virtual del Vicerrectorado de Innovación y Convergencia Europea de la Universidad de Murcia (España), se están desarrollando con el objetivo de conocer cómo se utilizan las herramientas telemáticas en modelos educativos más allá de las aulas de clase tradicionales, y de la educación formal en sí misma.

Todas las conferencias serán en horario de 18 a 20 horas en el Salón de Actos de la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia. La asistencia es libre hasta completar aforo.

El número 349 (Mayo-Agosto 2009) de la Revista de Educación está dedicado a la educación ante la inclusión del alumnado con necesidades específicas de apoyo.

Coordinado por los profesores Miguel Ángel Verdugo, de la Universidad de Salamanca, y Ángeles Parrilla, de la Universidad de Sevilla; el monográfico presenta una revisión crítica de la situación actual de la inclusión educativa en España realizada por investigadores españoles y de otros países que examinan temas prioritarios en los procesos educativos inclusivos, y sugieren iniciativas que mejoran el proceso de cambio escolar.

En el monográfico se presentan análisis críticos generales del proceso educativo inclusivo, se cuestionan y proponen estrategias sobre cómo enfocar el cambio educativo en centros y aulas, se incluyen voces no siempre habituales al estudiar los procesos de inclusión y se invita a la evaluación del proceso desde diferentes perspectivas.

Los artículos pueden descargarse desde la página: http://www.revistaeducacion.mec.es/re349.htm

La REVISTA DE EDUCACIÓN es una publicación científica del Ministerio de Educación del Gobierno de España. Fundada en 1940, y con el título de Revista de Educación desde 1951, es un testigo privilegiado de la evolución de la educación en las últimas décadas, así como un reconocido medio de difusión de los avances en la investigación y la innovación educativas, tanto desde una perspectiva nacional como internacional. Actualmente está adscrita al Instituto de Evaluación de la Dirección General de Evaluación y Ordenación del Sistema Educativo y es editada por la Subdirección General de Información y Publicaciones.

Los próximos días 21, 22 y 23 de octubre de 2009 se celebra en Salamanca (España) la Conferencia Mundial sobre educación inclusiva bajo el lema “Volviendo a Salamanca: Afrontando el reto: derechos, retórica y situación actual”·

En la presentación del evento se destaca que han pasado quince años desde que se adoptaran la Declaración de Salamanca y el Marco de Acción sobre Educación Especial durante la Conferencia Mundial sobre Educación Especial: Acceso y Calidad (Salamanca, España, 10 de Junio, 1994). En este contexto, y con la entrada en vigor de Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad se debe considerar el progreso realizado y establecer una agenda con nuevas acciones para los próximos años.

La conferencia está organizada por Inclusión Internacional, Inclusión Europa e INICO-Universidad de Salamanca.

Información e inscripciones en la web del Congreso: http://inico.usal.es/en/inclusion09/index.asp

El Centro Estatal de Autonomía Personal y Ayudas Técnicas (CEAPAT) ha publicado recientemente una guía con información básica sobre los Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.  Se trata del documento “Comunicación Aumentativa y Alternativa. Guía de referencia“; una publicación coordinada por Clara Delgado Santos, con la que el CEAPAT quiere destacar la importancia de la comunicación en la integración social de las personas, y describir los principales productos de apoyo, los dispositivos de acceso y los modelos alternativos para la representación del lenguaje.

Comunicación Aumentativa y Alternativa se presenta en el actual contexto del nuevo ordenamiento jurídico español e internacional, en el que se está reforzando la presencia de estos sistemas para mejorar la participación y la inclusión de las personas con necesidades específicas para la comunicación.

Descargar documento Comunicación Aumentativa y Alternativa. Guía de referencia, (Archivo PDF, 2.744 KB).

El Servicio de Publicaciones de la Universidad Pública de Navarra ha presentado el libro “Tecnologías de la Información y las Comunicaciones para personas con discapacidad intelectual“, escrito por la ingeniera de telecomunicaciones Dña. María Puy Arrastia Lana.

La publicación tiene como objetivo mejorar el acceso a las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones a las personas con discapacidad intelectual. Por un lado, acercando la realidad de este colectivo a las personas que se encargan del diseño de estas tecnologías, mostrándoles una serie de pautas que pueden seguir para hacerlas accesibles. Por otro lado a los pedagogos, psicólogos, voluntarios y familiares del entorno de las personas con discapaciddad intelectual recopilando y analizando las herramientas tecnológicas que tienen en sus manos en estos momentos para mejorar la calidad de vida las personas con discapacidad intelectual.

Para la autora, la inclusión de webs con contenido adaptado a las capacidades de las personas con discapacidad intelectual para que ellas también puedan beneficiarse de la sociedad de la información; noticias con vocabulario sencillo, blogs con temas de su interés hechos por y para ellos, foros de intercambio de información y experiencias, páginas de búsqueda de sencillo manejo; etc., son algunas de las propuestas necesarias para la unión de los técnicos con los docentes y pedagogos para conseguir sacar partido a las oportunidades que las nuevas tecnologías abren para este colectivo.

Más información en la web del Servicio de Publicaciones de la Universidad.

Leo en la Revista Voces (nº 375, 2009) que FEAPS (Confederación Española de Organizaciones en favor de las Personas con Discapacidad Intelectual) acaba de publicar en el marco de su colección ”Cuadernos de Buenas Prácticas“, la Guía REINE: Reflexión ética sobre la inclusión en la Escuela (documento en PDF, 515 kb).

Según sus autores, la guía es una invitación a la reflexión crítica sobre la ética y su práctica en el ámbito educativo, bajo la idea central de la “escuela inclusiva”, la educación para todos y la atención específica de las particularidades del proceso de enseñanza-aprendizaje de cada educando, cimentándose con ello el quehacer profesional en el más alto respeto a la dignidad inherente, la autonomía individual, la promulgación de la autodeterminación, en el fomento de la igualdad de oportunidades, a la evolución de las factultades de los alumnos y alumnas con discapacidad intelectual y a la vida autónoma e independiente atendiendo a la diversidad.

En definitiva, el objetivo de la Guía Reine es, a partir de la reflexión y la distinción entre lo ético y no ético, poder planificar y llevar acciones de mejora en el trato diario con las personas con discapacidad intelectual a las que educamos y sus familias, así como acciones de mejora en todo el contexto escolar.