La Revista Electrónica de Tecnología Educativa (Edutec) (1) acaba de publicar su número 27 (noviembre de 2008) (2). Entre otros temas, aborda las preferencias en el uso de Internet, Televisión, Videoconsolas y Teléfonos móviles entre los menores de las Islas Baleares; el e-learning como estrategia de internacionalización de la educación superior; los objetos de aprendizaje en enseñanza secundaria obligatoria; catalogación y valoración de las webquests desde el área de educación física y el tratamiento de temáticas transversales; la innovación con blogs en la enseñanza universitaria presencial; y las condiciones institucionales de formación de los maestros para el uso de las nuevas tecnologías en la escuela primaria.Edutec recoge artículos y trabajos de reflexión generados desde el ámbito de la Tecnología Educativa, y su principal objetivo es, además de difundir trabajos y experiencias de su entorno profesional, servir de plataforma para el diálogo, el intercambio de ideas y la participación.

Por cierto que la revista Edutec se encuentra en el segundo cuartil del IN-RECS (3). El IN-RECS es un índice bibliométrico que ofrece información estadística a partir del recuento de las citas bibliográficas con el fin de determinar la relevancia, influencia e impacto científico de las revistas españolas de ciencias sociales.

Enlaces relacionados:

1. Revista Electrónica de Tecnología Educativa: http://edutec.rediris.es/Revelec2/presentacion.html
2. Edutec, revista electrónica – Número 27: http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec27/revelec27.html
3. IN-RECS: http://ec3.ugr.es/in-recs/

La revista digital de Nuevas Tecnologías y Sociedad Quaderns Digitals celebra su trece aniversario con la publicación de un número especial (nº 51, febrero de 2008).
En dicho número, se recogen cuarenta artículos de reconocidos especialistas en Educación en los que se reflexiona sobre temás tan candentes como los sistemas educativos, el curriculum, objetivos educativos, formación del profesorado, e-learnig, sociedad de la información, tecnologías para la diversidad, alfabetización digital, etc.
Los trabajos están firmados por Gimeno Sacristán, Martínez Bonafé, Juan de Pablo Pons, Julio Cabero, Manuel Área Moreira y Carmen Barba, entre otros; y constituye un excelente material para reflexionar sobre lo que ha acontencido en la Educación y las TIC en la última década y lo que está por llegar.

• Acceso al número 51 de Quaderns Digitals.

La acomodación del entorno educativo al nuevo potencial de Internet y su adecuada utilización didáctica, supone un reto sin precedentes. La escuela del siglo XXI no puede dar la espalda a los rápidos y radicales cambios. Nuestros alumnos necesitan aprender a vivir en un mundo altamente tecnificado, acceder a grandes cantidades de información y dominar la tecnología para que no sea ella la que les domine. La escuela debe dar respuesta a este reto y dedicar sus esfuerzos a integrar las tecnologías de la información y la comunicación.
Con dicho objetivo, la Consejería de Educación, Ciencia e Investigación de la Región de Murcia organiza las ”III Jornadas Nacionales TIC y Educación: Ticemur 2008“. 
En torno al potencial didáctico de Internet:web 2.0; las nuevas destrezas docentes, la docencia no presencial, los proyectos colaborativos y materiales curriculares con TIC y políticas institucionales; se impartirán ponencias, paneles de expertos, mesas redondas, talleres, comunicaciones y pósters.
El programa es de auténtico lujo: Francesc Pedró, Jordi Adell, Jesús Salinas, Pere Marques, Francisco Martínez, Julio Cabero, Aníbal de la Torre, Rosabel Roig y Francesc Busquets. Además se ha creado un espacio para la reflexión en el que se proponen tres temas de debate on-line, moderado por expertos: educar para la vida, competencias básicas; las escuela del 2015, y el desarrollo colaborativo.
En cuanto a los talleres, se han programado cinco: JClic, Pizarra Digital, Blogs Educativos, Wikis y Moodle.
Las III Jornadas Nacionales TIC y Educación se celebran en Lorca (Murcia, España), los días 14 al 16 de mayo de 2008. Toda la información en http://www.cprlorca.info/ticemur/
Lo dicho, una cita imprescindible.

Interesante artículo firmado por Mª José Mayorga Fernández y Dolores Madrid Vivar, profesoras de la Universidad de Málaga, en el que se exponen las conclusiones de una investigación sobre el grado de accesibilidad de plataformas de teleformación.
Para realizar el estudio se han seleccionado, mediante un muestreo intencional, 20 diferentes plataformas de teleformación de la red, bajo el criterio de “que se dedicaran a la impartición de cursos de formación continua subvencionados por alguna administración pública”.
El instrumento elegido para realizar el análisis de las paginas webs de las plataformas seleccionadas ha sido el HERA. Es una herramienta que la Fundación Sidar–Acceso Universal pone a disposición de la comunidad de desarrolladores, diseñadores y público en general para facilitar la revisión de la accesibilidad de las páginas y sitios Web.
Las conclusiones de la investigación son muy desalentadoras, ya que a la vista de la evaluación, ninguna de las 20 plataformas de teleformación evaluadas pueden considerarse accesibles. Lo más lamentable es que todas las plataformas evaluadas estaban vinculadas a administraciones públicas.
El articulo puede descargarse desde esta dirección, y ha sido publicado en el nº 6 de la Revista Eticanet, correspondiente a abril de 2007.
Si le interesan estos temas, en el Observatorio de la Infoaccesibilidad, puede encontrar más informes sobre la accesibilidad a la web.