La Unión Europea (1) ha convocado el Premio eInclusion (2), destinado a galardonar los mejores ejemplos de buenas prácticas en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para combatir la exclusión social y digital. Esta convocatoria está abierta a entidades gubernamentales, organizaciones civiles y del sector de la industria. El plazo para enviar propuestas termina el 12 de septiembre de 2008.La convocatoria va dirigida a los creadores o coordinadores de iniciativas que utilicen las TIC para mejorar la situación de personas que sufren exclusión social o simplemente no usan las TIC.

En los premios europeos de la inclusión digital-2008 se seleccionarán 35 buenas prácticas en materia de inclusión digital en Europa. Despues, se eligirán los ganadores en 7 categorías, que se anunciarán en la ceremonia de los premios de inclusión digital en Viena en diciembre de 2008.

Enlaces relacionados

(1) Página de la Unión Europea (UE)
(2) Página del Premio eInclusion 2008 (en inglés)

“TIC para todos y todas” es el lema bajo el que se celebró, los pasados días 23 y 24 de mayo, el I Congreso de Tecnologías de Atención a la Diversidad en la Educación Gallega (TADEGa 2008) en Santiago de Compostela. Pues bien, ahora publican un documento con las conclusiones del encuentro.
En dicho documento se incluyen los objetivos de la Asociación TADEGa.net, información sobre el Congreso, la valoración realizada por los más de cien asistentes (por cierto con ua media de 8,45 sobre 10), y las conclusiones propiamente dicha.
Este último apartado se estructura en tres áreas: referentes, acuerdos y nuevos enfoques a viejos temas. En cuanto a los referentes, el documento destaca la urgente necesidad de formar grupos educativos de referencia, y en este sentido, está claro que TADEGa es uno de ellos. La idea es simple: se trata de dar a conocer aquellas experiencias significativas y de calidad, y que sirvan de referencia a los demás. En este sentido, parece que la existencia del perfil de “Asesoría de Tecnología Educativa y Atención a la Diversidad” en la administración educativa, puede contribuir a la vertebración de dichas iniciativas.
Por otro lado, destacan algunos de los acuerdos que se han alcanzado en el seno de la Asociación, como el firmado con Divertic para la traducción al gallego de la herramienta Aumentativa.net; el propuesto por la Dirección de Educación de la ONCE para investigar sobre la elaboración de un estándar de accesibilidad de recursos TIC en el aula; o la propuesta de TADEGa de formular la petición de reforma del documento “Estándares para competencia en TIC para docentes” elaborado por la UNESCO, en el que se omite la accesibilidad y el diseño para todos.
Por último, en el área de nuevos enfoques a viejos temas, advierten sobre la falta de competencias del profesorado en TIC en la Atención a la Diversidad y la Inclusión;  la ausencia de contenidos educativos digitales accesibles; y la utilización de prácticas segregadoras en el aula (en vez de inclusivas) y que curiosamente, hereda el uso de las TIC en la atención a la diversidad.
Sin duda se trata de un documento cuya lectura recomendamos.

• Descargar documento de conclusiones del I Congreso TADEGa 2008 (50 MB, PDF).
• Documento de conclusiones en formato Flash (para verlo en pantalla).

En el blog Hacia una escuela inclusiva se publica un interesante recurso para los docentes. Se trata de Unidades Didácticas para trabajar la diversidad, elaboradas por el Equipo de Atención a la Diversidad del Centro del Profesorado Alcalá de Guadaíra de Sevilla (España), en el marco del proyecto Alcalá Inclusiva.
El documento consta de varias propuestas de actividades para Educación Infantil y Primaria que tienen como objetivo reconocer la diversidad (cultural, de capacidades, de género…) de las aulas y valorarla.
Según sus autores no deben concebirse como propuestas cerradas, sino como simples ejemplos de tareas que podrían realizarse en las clases sin demasiada complicación, siendo su último propósito el que el profesorado las enriquezca con sus sabias aportaciones.

• Acceso a las Unidades didácticas para trabajar la diversidad en el aula.

Leo en la web de FEAPS (Confederación española de organizaciones en favor de las personas con discapacidad intelectual) que está disponible en PDF la publicación Síndromes y apoyos: comprensión de las necesidades y panorama asociativo, de la colección FEAPS.
En la reseña del libro se indica que el estudio y conocimiento específico de los trastornos, así como el planteamiento de modelos de intervención adecuados y de apoyos individualizados para cada uno es una necesidad crecientemente sentida y tiene un porvenir importante. Conscientes de estas demandas, los profesionales piden formarse para poder ofrecer las respuestas adecuadas.
Con esta perspectiva este libro intenta aunar el contenido de los saberes de diversas disciplinas y recoger una serie de conocimientos fundamentales sobre los síndromes, que se tratan de una forma breve pero consistente presentando los conocimientos esenciales de cada uno, siendo conscientes de la dificultad que entraña reducir, cortar y escoger unos temas y no otros. El contenido está pensado como un saber “inicial”, es decir, que sea suficiente para un profesional y para una familia para obtener la información básica y abra las posibilidades de profundizar y ampliar cuando se pretenda una formación especializada.
Entre otros síndromes se abordan el Síndrome de Down, el trastornos Austista, Síndrome de Rett, Síndrome de X Frágil, de Angelman, etc. , y de cada uno de ellos se realiza una descripción del síndrome, características biomédias, psicológicas, conductuales y sociales; diagnóstico y evaluación; posilidades de prevención, detección temprana, ténicas e instrumentos; pronóstico médico y psicopedagógico; tratamiento: buenas prácticas; recursos y ficha resumen. Además, en la segunda parte de la publicación se recogen experiencias y reflexiones de las asociaciones de síndromes específicos en personas con discapacidad intelectual.

•  Acceso a  la publicación Síndromes y apoyos: comprensión de las necesidades y panorama asociativo.

El Centro de Recuperación de Minusválidos Físicos  de Alcabete (España) ha tenido la innovadora e interseante inciativa de organizar el Primer Encuentro sobre tecnologías de bajo coste.
Los organizadores consideran que los Productos de Apoyo (ayudas técnicas) se han convertido, cada vez más, en un recurso esencial para garantizar la participación de las personas mayores y las personas con diversidad funcional (con discapacidad) como ciudadanos de derecho. Sin embargo, estas tecnologías no siempre son un recurso al alcance todos sino que, por distintas razones (costes, falta de ajuste personalizado, ausencia de servicios de asesoramiento, disponibilidad en el mercado, etc.), se vuelve un recurso de difícil o imposible adquisición.
Añaden que por tal motivo, muchos usuarios, profesionales y sus redes de apoyo han sido capaces de adaptar, crear o acomodar recursos a sus necesidades específicas utilizando materiales cercanos, de fácil acceso.
El Encuentro tiene como objetivo crear un espacio para compartir este tipo de conocimientos y darlo  a conocer a otros usuarios con necesidades similares; a través de Talleres prácticos, Lecciones magistrales, Exposición de dispositivos y Paneles de experiencias.
Entre otras actividades tiene previsto organizar talleres de pulsadores, de adaptaciones de Juguetes, acceso al ordenador con webcam, Plaphoons y otras ayudas técnicas del proyecto Fressa, Usar videoconsolas: adaptaciones y recursos, Power Point aplicado al trabajo en Comunicación Aumentativa, Adaptación de materiales educativos, Programas de causa efecto para la estimulación y la rehabilitación, Adaptación de la vivienda, bajo coste y software libre, exposición de prototipos, maquetas y materiales; y proyección de fotografías y vídeos sobre materiales, instalaciones o técnicas.
Además, y con motivo del Encuentro, se ha convocado el Primer Premio de Ayudas Ténicas y Soluciones de bajo coste” con el objetivo de dar a conocer y premiar aquellas ayudas de bajo coste, o adaptaciones otros productos, con un especial valor por lo que tienen de contribución a mejorar la vida de aquellas personas para las que fueron ideados. Hay un primer premio de mil euros y dos accésits de 150 euros cada uno.
La inscripción al Encuentro es gratuita, y el plazo ya está abierto. El Encuentro se celebrará en Albacete (España) los días 9 al 11 de julio de 2008. Imprescindible la asistencia.

• Más información sobre el Encuentro sobre tecnología de bajo coste, adaptaciones elaboradas por usuarios y recursos de libre acceso.

La Revista de Didáctica, Innovación y Multimedia (DIM) acaba de lanzar su número 11. Coordinado por Camino Bueno, “todos los artículos y libros son sobre el uso de las TIC en la universidad. La adecuación de las titulaciones españolas al Espacio Europeo de Educación Superior y el nuevo enfoque en el que se valora ante todo el trabajo del alumno ofrecen la oportunidad de cambiar antiguas metodologías basadas en la clase magistral por nuevas metodologías más activas“.
 Se complementa el monográfico con las secciones habituales de entrevista, centros de referencia, buenas prácticas, recursos e instituciones. Por cierto que en este último apartado, el de instituciones, se ofrece un reportaje sobre TADEGa.net.

• Acceso al número 11 de la revista DIM. 

Leo en el último número de Voces (368, enero-febrero 2008) que FEAPS, en el marco de la colección Cuadernos de Buenas Prácticas, acaba de publicar un nuevo cuaderno con el título “Apoyo conductual positivo: algunas herramientas para afrontar las conductas difíciles”.
Según sus autores, la publicación pretende compartir el apasionante mundo de la labor de ayuda a las personas que además de tener una discapacidad, tienen graves problemas de conducta; al personal que les apoya en su vida diaria, y a sus familias.
El Cuaderno explica la metodología del Apoyo Conductual Positivo por medio de ejemplos y casos prácticos y está redactado en un tono coloquial y cercano. En nueve capítulos los autores reflexionan, a través del relato en primera persona de Jorge, un profesional de atención directa, sobre la conducta, sus consecuencias y antecedentes, sobre las habilidades útiles, el ambiente, las elecciones, las interacciones, las estrategias reactivas y, por último, las emociones.

• Descargar Apoyo conductual positivo: algunas herramientas para afrontar las conductas difíciles (PDF, 756 Kb).