Una de las novedades que se presentaron en el Congreso Tecnoneet 2008 (1) fué el informe Logopedia Escolar Digitalizada (2)  editado por el Instituto Superior de Formación y Recursos en Red para el Profesorado (ISFTIC) (3) (anteriormente conocido como CNICE, Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa) del Ministerio de Educación, Política Social y Deporte (MEPSYD) (4) de España.

El tema central del informe es el tratamiento de las necesidades educativas especiales derivadas de problemas del lenguaje, el habla y la comunicación y llevadas a cabo con ayuda de las nuevas tecnologías. El objetivo es dar a conocer los diferentes recursos informáticos existentes actualmente y que pueden servirnos como elemento de intervención y tratamiento en los problemas de la logopedia, tanto escolar como clínica.

Su autor, Gaspar González Rus, es el actual presidente de la Asociación Logopedia Digital (5), y tiene amplia experiencia investigadora en el tema de las Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a los ámbitos de Educación Especial, Audición y Lenguaje.

Enlaces relacionados

(1) Enlace a Congreso Tecnoneet 2008: http://congreso.tecnoneet.org/
(2) Enlace a Informe Logopedia Escolar Digitalizada: http://ares.cnice.mec.es/informes/18/index.htm
(3) Enlace a Instituto Superior de Formación y Recursos en Red para el Profesorado (ISFTIC): http://www.cnice.mec.es/
(4) Enlace a Ministerio de Educación, Política Social y Deporte (MEPSYD): http://www.mepsyd.es/.
(5) Enlace a Asociación Logopedia Digital: http://www.logopediadigital.org/

“El sistema educativo ha de crear un territorio propicio para la práctica de la igualdad social contribuyendo al desarrollo humano de los alumnos y alumnas desde la no discriminación, permitiendo que todos tengan acceso al conocimiento en igualdad de oportunidades y apostando por la calidad del progreso“.
Así reza la presentación del I Congreso Internacional de Autismo en Murcia que bajo el lema Intervención Educativa en los trastornos del espectro autista en la escuela del siglo XXI, se celebrará en el Auditorio y Centro de Congresos de Murcia (España) los días 18 y 19 de octubre de 2008.
Organizado por el Centro de Formación Integral Gabriel Pérez Cárcel de Murcia y la Consejería de Educación, Ciencia e Investigación de la Región de Murcia, el congreso pretende, entre otros objetivos, proporcionar un foro de encuentro y discusión a profesionales, sanitarios, educativos y de los servicios sociales, y familias, que permita difundir y compartir sus conocimientos, experiencias e investigaciones sobre el alumnado con Trastornos del Espectro Autista.
El programa científico es de auténtico lujo. Por citar algunos estarán Theo Peeters, Javier Tamarit, Joseph Artigas, Juan Carlos Gómez, Juan Martos, Juana Mª Hernández y Maribel Marueco entre otros; así que quiénes trabajan con alumnado con trastornos del espectro autista tienen una cita obligada en Murcia. Más información en la web del congreso: http://www.congresoautismo.es/

Los próximos días 2 al 7 de agosto de 2008 se celebra en Montreal el 13º Congreso de la International Society for Augmentative and Alternative Communication (ISAAC, Asociación Internacional para la Comunicación Aumentativa y Alternativa). El objetivo de este evento es conocer las últimas novedades y avances en el ámbito de la Comunicación Aumentativa.

Los temas que se abordarán durante el congreso son muy amplios:  Acceso, Promoción, Evaluación, Empleo, Familia, uso de dispositivos funcionales, Intervención, adquisición del lenguaje, ocio, alfabetización, modelos teóricos, prestación de servicios, Tecnologías, Comunicación sin ayuda (gestos, signos), etc.

ISAAC tiene la finalidad de mejorar la calidad de vida de las personas con dificultades del habla y/o usuarias de Sistemas Aumentativos/Alternativos de Comunicación.

Toda la información del evento está disponible en la página http://www.isaac2008.org/

Hace una semana estuve visitando el Centro de Educación Especial Stmo. Cristo de la Misericordia de Murcia (España), con el objetivo de conocer de primera mano la experiencia que están desarrollando con una pantalla interactiva de plasma de 50 pulgadas instalada sobre un soporte con ruedas que permite variar la altura del monitor.
La verdad es que impresiona ver un juego educativo funcionando en una pantalla de esas dimensiones, y aún más, manejarlo con la punta del dedo emulando el mouse.
De todos los programas que me enseñó Águeda Brotons (coordinadora del proyecto), y que más juego dan en la pantalla, me gustaron especialmente dos: el Sebran’s ABC y el Minisebran.
Supongo que muchos de ustedes ya los conocen, pero por si acaso, les describo sus características.  El Sebran’s ABC está dirigido a niños de entre 4 y 9 años, e incluye doce ejercicios diferentes: juegos de contar, sumar, restar y mutiplicar, elegir dibujos, completar la primera letra de la palabra, juegos de memoria, el clásico juego de el Ahorcado, lluvia de letras, etc.
Para niños más pequeños, de 2 a 6 años, se puede utilizar el Minisebran, que propone ocho actividades diversas: ejercicios con siluetas, juegos sencillos para familiarizarse con los colores, los números y las letras. El programa contribuye al reconocimiento, aprendizaje y utilización del teclado, así como al adiestramiento del manejo del ratón.
Ambos programas son de libre distribución y se pueden descargar de la página de su autora, Marianne Wartoft.

Leo en la Comunidad Virtual ALBOR Tic y nee que el Centro de Profesores y Recursos de Gijón (Asturias, España) ha publicado la Guía multimedia de recursos educativos para alumnado con necesidades educativas especiales.
La Guía ha sido elaborada por un Grupo de Trabajo integrado por profesores de Pedagogía Terapéutica, profesoras de Audición y Lenguaje, orientadores escolares y profesoras responsables de Nuevas Tecnologías.
La publicación se estructura en tres grandes apartados. El primero de ellos se destina a Páginas Web de acceso gratuito que ofrecen tanto recursos para el profesorado como programas y actividades para el alumnado. En segundo lugar se realiza una revisión a fondo de los Programas CD-ROM que son habituales en los centros de enseñanza asturianos. Cada uno de los CD-ROM seleccionados viene acompañado de una breve ficha con sus datos comerciales identificativos, los objetivos que persigue, los contenidos y una breve descripción del programa.
Por último, se incluye un capítulo destinado a dar a conocer, facilitar el contacto y mostrar los recursos que atesoran los Equipos Específicos de Atención a las Personas con Discapacidad Visual, Auditiva, Motórica y del Comportamiento.

• Descargar Guía multimedia de recursos educativos para alumnado con necesidades educativas especiales (en PDF).

Ayer (jueves 14 de febrero) finalizaba en Murcia (España) la primera fase de formación del programa Cognitiva-Lectoescritura.
Se trata de una iniciativa experimental en la que participan 30 centros educativos de la Región de Murcia, fundamentalmente el profesorado de Pedagogía Terapéutica y de Audición y Lenguaje, y consiste en la implantación y evaluación del software Cognitiva.
Cognitiva·Lectoescritura trata la estimulación y la rehabilitación cognitiva desde la perspectiva neuropsicológica, teniendo en cuenta los diversos sistemas funcionales que intervienen en ella. La aplicación Cognitiva presenta cuatro componentes básicos: Los bancos de datos, el motor de gestión, los contenidos (talleres y cuadernos) y el generador de contenidos.
Estos componentes operan juntos y de modo entrelazado, en el manejo que de ellos hace el usuario del programa, usuario que a su vez presenta tres posibles perfiles o modos: Programador, Tutor y Alumno/a.  El Tutor selecciona y asigna al alumno/a, como tarea, los contenidos generados por el Programador; y el alumno/a desarrolla los cuadernos asignados.
El motor de inteligencia Cognitiva gestiona las sesiones de trabajo del alumno/a, en continua adaptación a él, y emite informes de evaluación en cualquier momento en que el Tutor lo solicite.
El programa se basa en un enfoque neuropsicológico desde el que se entiende la lectoescritura como un sistema funcional complejo compuesto por muchos procesos cognitivos y habilidades que se relacionan y dependen entre sí.
La versión por la que hemos optado en la Región de Murcia es una que viene instalada en un disco duro portátil, e incluye un taller de Lecto-escritura de Educación Infantil hasta 6º de Primaria, y otro de Intervención específica para dificultades del lenguaje oral y escrito.
Toda la información del programa http://www.cognitiva.es/

Les conocí en Cartagena (Murcia, España), en el marco de un proyecto de la Fundación Apanda, y más tarde en Argentina, en el transcurso del Ciiee 2007; y casi con total seguridad, estarán en el Congreso Tecnoneet – Logopedia Digital 2008.
Mírelo es una empresa familiar con sede en Francia, pero que cuenta con delegados en Barcelona y con distribuidores en España.
Después de más de 20 años de experiencia en el desarrollo de programas informáticos para las necesidades educativas especiales en su país, lanzan en nuestro mercado una nueva colección de 9 programas para la logopedia.
Se trata de un material desarrollado directamente en español y catalán por logopedas españoles que trabajan a diario en centros y gabinetes, y viene avalado por la Asociación Logopedia Digital y por Logopedia.net entre otros.
Su catálogo incluye programas para la gestión de alumnos de audición y leguaje, programas para la discriminación auditiva, para los problemas de atención, y una colección de símbolos fotográficos para la comunicación cuyo objetivo es incidir en el lenguaje y en el habla y que cuenta con 6 temas: Alimentos Animales Casa, Colores y formas, Cuerpo y Números. Sus precios oscilan entre los 60 € y los 119 €, aunque tienen descuentos de hasta el 25% si se compran en packs.
En la página web de Mírelo podemos acceder a todo su catálogo, descripción de cada uno de los programas y una demostración de los mismos.