Leo en el número 168 (marzo-abril 2008) de la revista Minusval, que la Fundación Orange, en colaboración con el Grupo de Autismo y Dificultades de Aprendizaje del Instituto de Robótica de la Universidad de Valencia y la Universidad de Weimar, están desarrollando el proyecto La Habitación de los Pictogramas (Pictogram Room) con el objetivo de crear un software educativo de bajo coste, que permita a las personas con autismo entender el significado de los pictogramas, así como desarrollar el concepto de sí mismos, su esquema corporal y las relaciones causa-efecto de carácter social.
Los pictogramas son uno de los sistemas de comunicación alternativa mas comúnmente utilizados, pero las personas con autismo muchas veces no entienden su significado. Con la ayuda de la realidad aumentada, la posibilidad de usar pictogramas superpuestos sobre objetos reales puede ayudar a las personas con autismo a ver la conexión entre imagen real y pictograma en tiempo real.
La realidad aumentada es muy útil para la simulación del entrenamiento del juego, para ayudar a distinguir el yo mismo respecto de otros, para mejorar la comunicación y la comprensión del entorno, para enseñar la permanencia del objeto, etc. El proyecto, iniciado a finales de 2007, tiene una duración prevista de 3 años.
También destinado a este colectivo la Fundación Orange trabaja en el proyecto Azahar para el desarrollo de soluciones móviles de comunicación, ocio y planificación que, a través del uso de materiales visuales del tipo de pictogramas o fotografías, como elementos de lenguaje, permite superar las dificultades de comunicación de la persona con su entorno.
Más información en www.fundacionorange.es

“El sistema educativo ha de crear un territorio propicio para la práctica de la igualdad social contribuyendo al desarrollo humano de los alumnos y alumnas desde la no discriminación, permitiendo que todos tengan acceso al conocimiento en igualdad de oportunidades y apostando por la calidad del progreso“.
Así reza la presentación del I Congreso Internacional de Autismo en Murcia que bajo el lema Intervención Educativa en los trastornos del espectro autista en la escuela del siglo XXI, se celebrará en el Auditorio y Centro de Congresos de Murcia (España) los días 18 y 19 de octubre de 2008.
Organizado por el Centro de Formación Integral Gabriel Pérez Cárcel de Murcia y la Consejería de Educación, Ciencia e Investigación de la Región de Murcia, el congreso pretende, entre otros objetivos, proporcionar un foro de encuentro y discusión a profesionales, sanitarios, educativos y de los servicios sociales, y familias, que permita difundir y compartir sus conocimientos, experiencias e investigaciones sobre el alumnado con Trastornos del Espectro Autista.
El programa científico es de auténtico lujo. Por citar algunos estarán Theo Peeters, Javier Tamarit, Joseph Artigas, Juan Carlos Gómez, Juan Martos, Juana Mª Hernández y Maribel Marueco entre otros; así que quiénes trabajan con alumnado con trastornos del espectro autista tienen una cita obligada en Murcia. Más información en la web del congreso: http://www.congresoautismo.es/

Hace apenas dos años que la Asociación TADEGa (Atención á Diversidade na Educación Galega) se gestó y ya nos presentan su Primer Congreso.
Esto dice mucho del valor que posee este excelente grupo de profesionales gallegos cuyo objetivo es combatir la brecha digital e investigar, fomentar, compartir, debatir, diseñar, adaptar y proponer las herramientas, las maneras, y los métodos para obtener el mejor provecho de las tecnologías digitales en el ámbito educativo.
Si a todo ello sumamos las numerosas iniciativas que han desarrollado en los últimos meses: talleres de accesibilidad, foros, bitácoras, banco multimedia de recursos, etc…  y los premios que han recibido; no nos cabe la menor duda que nos encontramos ante un grupo que ya es un referente en TIC y diversidad. De modo que este su Primer Congreso viene a culminar una trayectoria impecable.
El congreso tendrá lugar los días 23  y 24 de mayo de 2008 en las instalaciones del MUPEGA (Museo Pedagógico Gallego) situado en la calle San Lázaro, Nº 107, en las afueras de Santiago de Compostela, A Coruña.
El programa se estructura en torno a cuatro áreas temáticas: referentes TIC en atención a la diversidad, acceso compartido a contenidos digitales, integrando las TIC en las aulas y usabilidad, accesibilidad y brecha digital; y se abordarán aspectos como el uso de la pizarra digital interactiva en aulas de atención a la diversidad, la rehabilitación del implante coclear, experiencias de integración, nuevos estándares de accesibilidad a materiales educativos, etc.
Sin duda alguna, un buen motivo para escaparse por Santiago de Compostela este fin de semana.  Felicidades a TADEGa por la iniciativa. Más información en http://www.tadega.net/

Durante los días 14 al 16 de mayo de 2008 se han celebrado en Lorca (Murcia), las III Jornadas Nacionales de TIC y Educación, bajo el lema “Redes Globales y Educación. Web 2.0″.
Ha sido una gran satisfacción poder ver y escuchar en persona a muchos de los expertos cuyos trabajos e investigaciones son referencias obligadas para entender un poco lo que se cuece en este vasto y complejo fenómeno de la tecnología educativa.
Y pese a que toda mi trayectoria profesional está vinculada desde siempre a la tecnología aplicada a la atención a la diversidad, no dejo de asistir a este tipo de eventos porque considero que la tecnología educativa y la tecnología de apoyo en contextos escolares son indisociables.
Es más, mi experiencia mi dice que en aquellos centros donde, con carácter general, no se integran o utilizan las TIC en la práctica docente, difícilmente podrá integrarse o utilizarse en la educación de apoyo o en la diversidad. Y si lo hace, probablemente no se deba a que exista un proyecto de centro consensuado y asumido por toda la Comunidad Educativa, sino porque haya un proyecto individual liderado por un docente que cree que las TIC pueden suponer una importante ayuda para este alumnado.
En cualquier caso, como digo, he disfrutado con las reflexiones de Francesc Pedró, Jesús Salinas, Pere Marqués, Paco Martínez, Francesc Busquets, Aníbal de la Torre, Julio Cabero, Rosabel Roig y Jordi Adell entre otros.
Si añadimos que he coincidido con un buen grupo de gente y buenos amigos (Domingo Méndez, Jose Luis Amat, Salomé Recio, Carmen Sánchez, Manuel Cáceres, Bárbara, Ramón Domenech,…. y tantos otros); y que la organización de las Jornadas ha estado impecable; pues entonces, un 10.
Mis más sinceras felicitaciones y agredicimiento a todo el comité organizador de las Jornadas TICEMUR 2008, especialmente a todo el equipo pedagógico del Centro de Profesores y Recursos de Lorca y a los asesores TIC de la Región de Murcia. Felicidades.

Hace unos días se clausuraba el Seminario de Coordinadores de Centros de Recursos y Educación Especial de la Región de Murcia. Se trata de una iniciativa de la Consejería de Educación, Ciencia e Investigación de la Comunidad Autónoma de Murcia que tiene por objetivo, entre otros, valorar y aplicar las actitudes favorables de los profesionales, que contribuyen al desarrollo personal y fomentan la calidad de vida y el proceso de autodeterminación de la persona con discapacidad; y estudiar y reflexionar a nivel personal y grupal acerca del término “Estimulación Multisensorial”.

En este marco, los componentes del Seminario han elaborado un conjunto de materiales muy interesantes que abordan aspectos teóricos, intervención práctica y materiales, y evaluación e instrumentos, de un nuevo modelo o enfoque que va más alla de la “Estimulación Multisensorial” y que ellos denominan “Comunicación Multisensorial“.

Tenemos intención de publicarlos, pero de entre todos los materiales elaborados nos han permitido que les adelantemos uno de ellos. Se trata de un conjunto de recomendaciones para trabajar la comunicación en la sala multisensorial y que nos da una idea de la filosofía y principios de este nuevo modelo. Dichas recomendaciones suelen colocarse en la puerta, y son de obligada lectura antes de entrar a la sala. No duden en leerlas.

• Descargar documento Recomendaciones para trabajar la comunicación en la sala de Multisensorial, por Lucía Díaz Carcelén (archivo PDF, 20 KB). 

En el número 225 Vol.39(1), 2008, de la Revista Siglo Cero, se publica un interesante trabajo titulado el Estudio y evaluación del aprendizaje y el acceso a las tecnologías de la información y comunicación en personas con síndrome de Down y/o discapacidad intelectual a través de un sistema de formación específico.
Sus autoras, Luz Pérez Sánchez de la Universidad Complutense de Madrid y Susana Valverde Montesino de la Fundación Síndrome de Down de Madrid, parten de tres hipótesis: a) El aprendizaje a través de un sistema de formación específico (Proyecto BIT) facilitará el acceso a los conocimientos informáticos a personas con síndrome de Down y/o discapacidad intelectual; b) Estos conocimientos repercutirán a su vez en la mejora d elos procesos motores y cognitivos de los sujetos de la muestra; y c), la edad, el sexo y el nivel intelectual son factores influyentes en la adquisición de conocimientos.
La muestra del estudio estaba formada por 143 personas (137 con síndrome de Down y 6 con discapacidad intelectual debido a otra etiología) de entre 6 y 34 años, distribuidos en tres grupos: el primero participa en el Sistema de Formación BIT en la sede de la Fundación en Madrid; el segundo participa igualmente en el Sistema de Formación pero en un Centro de Educación Especial; y el tercero, no utiliza el Sistema de Formación aunque utilizan el ordenador como recurso didáctico en el aula.
El estudio concluye que el Sistema de Formación BIT es eficaz para la enseñanza de tecnología a personas con síndrome de Down y/o discapacidad intelectual y contribuye a disminuir la brecha digital; que el aprendizaje de las TIC mediante este sistema mejora los resultados en capacidad perceptiva, discriminación figura-fondo y análisis de relaciones espaciales; y que obtienen mejoras significativas en procesos cognitivos relacionados con la atención y velocidad psicomotora y con la discriminación visual.
En la actualidad están desarrollando un nuevo proyecto denominado “INFANTIC” dirigidos a niños con discapacidad intelectual menores de doce años y su finalidad es que adquieran conocimientos previos relacionados con el aprendizaje tecnológicos.
Más información sobre el Proyecto BIT en http://www.proyectobit.com/.

Nuevo volumen de la colección CERMI.es (Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad). En esta ocasión se trata de las actas de la Conferencia Europea de Mujeres con Discapacidad, celebrada en Madrid en noviembre de 2007, y publicada bajo el título “Reconociendo los derechos de las niñas y mujeres con discapacidad. Un valor añadido”.
La publicación, editada en español y en inglés, recoge el trabajo desarrollado en la Conferencia, fruto no sólo de sus ponencias y talleres, sino también de los informes que se fueron remitiendo a propósito de las situaciones específicas en los distintos países y organizaciones europeas.
La obra termina con la Declaración sobre el Reconocimiento de los Derechos de las Niñas y Mujeres con Discapacidad, documento fundamental que guiará los pasos del movimiento asociativo de la discapacidad para la plena participación, igualdad de oportunidades y no discriminación de sus mujeres.

• Descargar “Reconociendo los derechos de las niñas y mujeres con discapacidad. Un valor añadido” (Documento PDF, 1,40MB).