“(…) un libro como éste va a azotar los mundos del silencio, los va a llenar de voces, de gestos, de signos… y puede crear tal estruendo –ojalá así sea- que difícilmente nadie podrá hacer oídos sordos a él. Los niños y niñas con discapacidad y sin un lenguaje eficaz, tienen aquí una puerta abierta a la esperanza”.
Esta es una parte del prólogo que realiza Javier Tamarit al libro “Las Voces del Silencio: una comunicación sin límites”, escrito por Lucía Díaz Carcelén, y editado por el Servicio de Publicaciones de la Consejería de Educación, Ciencia e Investigación de la Región de Murcia (España).
Su autora narra en primera persona su experiencia trabajando con alumnos “que tienen mucho que decirnos aunque no lo hagan con la voz, alumnos que emiten melódicos mensajes sin sonidos, alumnos cuya modalidad comunicativa nos enriquece y nos enseña a leer en lo más profundo de cada ser humano”. Se refiere a alumnos que utilizan sistemas de comunicación aumentativa.
El libro no es nuevo, se editó en el año 2003, pero desprende frescura y actualidad por los cuatro costados. La novedad es que, tras dos ediciones y casi agotada esta última, está disponible en PDF para su descarga.
Si trabajan con alumnos con necesidades educativas especiales que usan o van a ser usuarios de sistemas de comunicación aumentativa, no duden en leer este libro.

• Descargar libro “Las voces del silencio: una comunicación sin límites” (En Pdf, 4,66MB).

Hace una semanas, el ministro de Industria, Turismo y Comercio de España presentó el informe “TIC y dependencia: estudio de opinión“,  elaborado por red.es y la Fundación Vodafone a partir de las conclusiones cuantitativas y cualitativas de un grupo de expertos.
En la sección de actualidad de aprendemas.com hay una referencia al informe en la que se resumen los aspectos principales.
Entre ellos, destaca que la inmensa mayoría de las personas dependientes que han participado en el estudio han puesto de manifiesto que desean participar lo más posible en actividades habituales de la vida normalizada. Es decir, que buscan su integración activa en la sociedad a través de los medios que estén a su alcance. En este sentido, todos los colectivos de personas dependientes consideran que los medios técnicos y tecnológicos serán fundamentales en el futuro a la hora de apoyarles en la superación de sus limitaciones.
El análisis cuantitativo ha contado con la colaboración de personas pertenecientes a aquellos colectivos en los que el grado de dependencia es mayor: personas con discapacidades visuales, auditivos y físico-motores, personas mayores y enfermos mentales. Por otro lado, un grupo de expertos, cuyo campo de actuación se sitúa en torno a la atención a los colectivos analizados, o al papel de la Tecnología de la Información y las Comunicaciones en la prestación de servicios a personas dependientes, ha colaborado en el estudio cualitativo, con el fin de obtener resultados completos que abran nuevas posibilidades de integración y participación de todos los ciudadanos.

• Informe TIC y dependencia (en formato PDF, 10 Mb)
• Informe TIC y dependencia (en formato DOC, 10 Mb)

Este es el título de una de las últimas publicaciones del grupo Tecnoneet editada por la Consejería de Educación, Ciencia e Investigación de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia (España). Este documento sale al paso de las necesidades que se están produciendo en los entornos profesionales y más concretamente en el caso de los profesores/as que se dedican a la atención de los alumnos/as con necesidades específicas de apoyo educativo. Intenta poner al día, por tanto, las perspectivas docentes que plantean las tecnologías de ayuda en general, las tecnologías para la comunicación y el lenguaje, los recursos para la enseñanza en las áreas instrumentales y también la intervención especializada en relación con el trabajo con los sujetos de integración tardía en el sistema educativo.
El libro se estructura en diez capítulos que creemos, y así esperamos, abarcan todos los ámbitos en los que las tecnologías de la información y comunicación pueden incidir en la respuesta educativa del alumno con necesidades específicas de apoyo educativo. Desde las tecnologías de acceso al ordenador, hasta la utilización de las mismas en plataformas virtuales de enseñanza; pasando por las tecnologías para la estimulación sensorial, para el desarrollo de la comunicación y el lenguaje, la comunicación aumentativa, los aprendizajes instrumentales y la enseñanza del español como segunda lengua y los idiomas.
Cada uno de los capítulos, a excepción del primero, incluye un caso práctico real, en el que se ejemplifica las posibilidades de las tecnologías en el ámbito de la atención a la diversidad.

• Descargar libro (en PDF, 1,8 MB).
• Decargar anexo 1: fichas de programas (en PDF, 5,4 MB).
• Descargar anexo 2: webs educativas (en PDF, 4,4 MB).

“La alfabetización digital es importante porque es la clave de la inclusión. La brecha digital es también brecha social. Ambas se alimentan mutuamente. Por eso, la alfabetización digital es también la clave del desarrollo de la Sociedad de la Información y el Conocimiento”. Así se ponía de manifiesto en la publicación “Claves de alfabetización digital“, que recogía los debates y conclusiones de las I Jornadas sobre Alfabetización Digital, celebradas en 2006.
Pues bien, a finales de junio de 2007, se desarrollaron en Madrid las II Jornadas bajo el lema “Compartiendo experiencias de transformación”. En la presentación de las jornadas se destacaba el reto de pasar de la llamada “ciudadanía 1.0” —que define la Sociedad de la Información— a la “ciudadanía 2.0”, propia de la Sociedad del Conocimiento y que es aquella compuesta por sujetos activos que intervienen decididamente en los asuntos que les afectan, usan las tecnologías con competencia y capacidad crítica, y no se resignan al papel de meros consumidores de tecnologías y contenidos digitales.
Ahora se publican las conclusiones de aquellas jornadas en un intersante artículo firmado por Rafael Casado Ortiz, presidente de FIAP y coordinador de las jornadas. En dicho trabajo destaca el papel de la Educación en la alfabetización digital, señalando que en dicho ámbito, las tecnologías deben trascender la simple capacidad del manejo instrumental. Es necesario dotarse de un discurso “crítico-reflexivo” que ayude a discernir y a desechar el exceso de información, y a determinar el verdadero sentido que la tecnología debe tener en nuestras vidas. Lo importante no es tanto disponer de abundante tecnología, sino saber para qué se tienen y saber utilizarla con un objetivo transformador. Esto implica reformular los contenidos educativos y migrar hacia fórmulas abiertas y colaborativas, como demuestran algunos recursos innovadores orientados al trabajo compartido en la Red a partir de experiencias y proyectos de éxito.  

Fiel a su cita bianual, la 9ª Feria Internacional de Ortopedia y Ayudas Técnicas (ORPROTEC 2007), se celebrará en Valencia (España), del 29 de noviembre al 1 de diciembre. El objetivo de Orprotec es mostrar los últimos adelantos tecnológicos en materia de ayudas a la calidad de vida en el ámbito  de la discapacidad y en el de las personas mayores. Se estima que en esta edición estarán presentes más de 150 expositores y participarán unos 8000 profesionales. Los sectores de la feria son: Ortopedia técnica, Rehabilitación, Podología, Ortopedia del deportista, Maquinaria de diagnóstico y construcción, Ayudas técnicas y Asociaciones de usuarios.
Más información en la web de Orprotec: http://orprotec.feriavalencia.com/

A través de Educación Tecnológica, descubro el blog Informática para Educación Especial de José Manuel Marcos, logopeda y coordinador TIC del Colegio Público de Educación Especial Alborada de Zaragoza (España).
En palabras de su autor, el blog pretende “reflejar, desde la práctica personal, aquellas ideas y experiencias que me han servido y me sirven para echar una mano en esta difícil, pero gratificante tarea“.
Un rápido vistazo por las entradas de su interesante blog, me ha permitido conocer también la página Materiales de Audición y Lenguaje. Una web que contiene una buena recopilación de documentos para la intervención logopédica: evaluación del lenguaje, actividades, material práctico, temas de ayuda, etc.
Recomendable.

En la web del CEAPAT se puede descargar una interesante serie de presentaciones (en PowerPoint) sobre el acceso a la tecnología en comunicación aumentativa. Elaborados por la logopeda Clara Delgado, es el resultado de las iniciativas, intereses e inquietudes de las entidades que han participado desinteresadamente en el “Estudio del uso de Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación en personas con Diversidad Funcional”, realizado en el Área de Información y Asesoramiento en Tecnologías de Apoyo y Diseño para Todos. Constituyen un conjunto de sencillos documentos cuyo objetivo es apoyar a los profesionales que trabajan en esta área, así como ofrecer información de aquellos temas que más demanda han suscitado.
En este momento se pueden descargar las dos primeras entregas:

• Elementos a tener en cuenta para elegir un comunicador portátil con pictogramas (Archivo pps).
• Desarrollo y mejora de las Habilidades Básicas (Archivo pps).