Leo en Discapnet que la editorial Mad Eduforma ha lanzado una nueva publicación bajo el título “Las TIC para la igualdad: Nuevas Tecnologías y Atención a la Diversidad“, coordinada por los profesores Julio Cabero, Margarita Córdoba y José María Fernández.
La nota de prensa señala que en el libro se revela, a través de un análisis de la situación actual, que los centros educativos andaluces no están adaptados tecnológicamente para el desarrollo educacional de las personas con discapacidad.
Según el libro, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs), contribuyen a que las personas discapacitadas ganen en autonomía y desarrollo, no sólo educativo sino personal. “Gracias a determinadas tecnologías pueden hacer cosas por ellos mismos; en caso contrario, necesitarían depender de otra persona“, argumentan los autores. Las tecnologías también permiten al alumno integrarse socialmente, ya que le  van a permitir acceder al mundo de la información de igual forma que a sus compañeros.
Sin embargo, según los autores, “en las aulas andaluzas todavía es muy escasa la utilización que se hace de las tecnologías y, sobre todo, si hablamos de las TIC para atender a la diversidad“. Así, como revela el libro, en la actualidad la gran mayoría de los alumnos con discapacidad son atendidos por profesores de apoyo, lo que va en detrimento del desarrollo educacional y social de los mismos. “Es evidente que, para ponerle solución a esta problemática social, los maestros y profesores deben considerar a los estudiantes con discapacidad como un alumno más, desarrollando programaciones ajustadas para todos los estudiantes“, explican.
La nota de prensa continua señalando que esta situación de desventaja en la que se encuentran los estudiantes con discapacidad va también en detrimento de su posible incorporación posterior al mundo laboral. Las dificultades con las que se encuentran las personas con discapacidad para su inserción laboral no está en una falta de formación o de capacidad, sino en el hecho de que no cuentan con las tecnologías necesarias para poder desempeñar adecuadamente determinados trabajos.
De la misma forma, los autores hacen un llamamiento a los docentes aludiendo al nuevo papel que les compete asumir ante los constantes casos que se dan de niños y niñas con problemas de conducta. Ante tal problemática, también se defiende el uso de las TIC como solución. Las tecnologías, “bien usadas”, despertarán la motivación y el interés en el alumnado. Gracias a ellas, también, se puede fomentar la inteligencia y el desarrollo mental del alumno problemático.
Los autores de este libro denuncian que las funciones desarrolladas por los educadores actuales no son las adecuadas, al igual que reclaman “el derecho a una educación igualitaria sin discriminación“, en la que se garantice el desarrollo de todos y cada uno de los alumnos, sea cual sea su situación intelectual, física y emocional.
He encargado un ejemplar en mi librería habitual. En cuanto lo tenga en mis manos les prometo realizar una valoración más personal.