Interesante artículo de Antonio Sacco publicado recientemente en la Revista Novedades Educativas (nº 198, junio de 2007), en el marco de un número monográfico sobre “Discapacidad, Integración y Nuevas Tecnologías“.
El autor parte de la idea de que aún no se aprovecha la tecnología en todo su potencial en las escuelas especiales; una realidad que no sólo se constata en la provincia de Buenos Aires (a la que se refiere el artículo) sino también en otros países (en otra entrada de este blog nos hacíamos eco de un informe que revelaba que solo el 57% de las escuelas europeas utilizan las TIC en alumnos con necesidades especiales).
Entre las principales variables que intervienen en una utilización efectiva de las TIc en educación especial, Antonio Sacco menciona las siguientes: una formación del profesorado realista, orientada a las necesidades reales de los alumnos y de los docentes; una capacitación específica en el uso de las TIC en el alumnado con necesidades especiales en la formación inicial del profesorado, y por extensión, una actualización de la misma con carácter regular; dotación de infraestructuras y hardware en los centros educativos incluyendo las posibles adaptaciones o tecnologías de acceso que sean precisas; la disponibilidad de software, tanto comercial como gratuito; la necesidad de que exista un proyecto TIC de centro consensuado y aceptado; la imprescindible colaboración e implicación de las familias en dicho proyecto; y por último, la difusión de la información y las experiencias que contribuyan a aunar esfuerzos en vez de duplicarlos.
Concluye el autor que, al fin y al cabo, de lo que se trata es de aprovechar los recursos existentes y mejorar nuestra formación para adoptar y adaptar las mejores estrategias para trabajar con los alumnos. El artículo mencionado puede descargase íntegro (en PDF) desde esta dirección: http://www.antoniosacco.com.ar/docu/factores_que_obstaculizan.pdf; y desde esta otra accedemos a otros artículos del autor: http://www.antoniosacco.com.ar/docum.htm