Este es el título del monográfico sobre TIC y necesidades educativas especiales que se incluye en el último número de la revista Comunicación y Pedagogía (219). En la introducción del mismo se destaca que se han producido importantes cambios en la manera de entender el fenómeno de la discapacidad y, consecuentemente, se han generado nuevos enfoques y estrategias. Así, a nivel conceptual, el término de discapacidad ha evolucionado hacia un paradigma que la define como una cuestión de derechos humanos; la LOE introduce el concepto de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo; emergen nuevos conceptos como el de dependencia; se proponen nuevos términos para referirse a las personas con discapacidad, como el de mujeres y hombres con diversidad funcional; se consolida el paradigma del Diseño para Todos, y emergen otros nuevos como el de la Inteligencia Ambiental.
En cuanto a las tecnologías emergentes, caben destacar los nuevos sistemas de acceso al ordenador a través del reconocimiento de los impulsos cerebrales; la interacción usuario-computadora por medio de webcam; la consolidación de la web como canal de distribución y soporte del multimedia educativo; la organización de los contenidos educativos en forma de objetos de aprendizaje; el desarrollo de herramientas que ayudan al profesorado no informático a generar materiales multimedia; el enorme potencial de las herramientas que se agrupan bajo el paraguas del Web 2.0 (blogs, webquest, wikis, CMS,…); o las nuevas experiencias educativas en plataformas y herramientas como las PDA, telefonía móvil, Tablets-PC y Pizarras Digitales Interactivas (PDI). Algunos ejemplos de éstas y otras tecnologías emergentes, se recogen en este número especial.
Se completa el monográfico con otros interesantes trabajos. En el primero de ellos se exponen algunas estrategias para mejorar la conducta y las dificultades de aprendizaje de los niños con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad a través de software educativo; en otro se muestra una experiencia de integración curricular de las TIC en el aula por medio de pequeños proyectos de investigación con webquest; y, por último se analizan cuáles son los nuevos retos que debe asumir el profesorado ante la accesibilidad web. El sumario de la revista puede consultarse en la página: http://www.comunicacionypedagogia.com/publi/cyp.htm