Hace apenas unos tres meses dedicaba una entrada en este blog, celebrando la iniciativa que habían tenido un grupo de profesionales gallegos relacionados con la Educación, de constituirse como foro para investigar, fomentar, compartir, debatir, diseñar, adaptar y proponer las herramientas, las maneras, y los métodos para obtener el mejor provecho de las tecnologías digitales en el ámbito educativo en general, y en la atención a la diversidad en particular.
Pues bien, TADEGA.net, que así se llama este grupo, acaba de ser distinguido con el premio EGANET 2007 a la mejor iniciativa de tecnología accesible. Este premio, conovocado por la Asociación de Empresas Galegas Adicadas a Internet e as Novas Tecnoloxías (EGANET), pretende reconcer aquellos proyectos de empresas y profesionales gallegos que trabajan en pro del desarrollo del sector de las TIC en la Comunidad de Galicia.
Por lo tanto, no sólo es una excelente noticia que exista una modalidad de “tecnología accesible”, sino también que la mención haya recaído en una asociación de profesionales de la educación dedicada, entre otras cosas, a la asunción y promoción de la accesibildad universal y el currículum para todos. Mi más sincera felicitación a todos sus miembros. 

Excelente publicación coordinada por Francisco Jesús García Ponce, profesor de la Universidad de Huelva, coordinador del Proyecto Aprender y de uno de los grupos sobre necesidades educativas especiales del proyecto Contenidos Educativos Digitales Internet en el Aula del Ministerio de Educación y Ciencia.
La obra se inscribe en la Serie Informes del CNICE (Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa), y según se expresa en la introducción de la misma, se pretende “favorecer con su publicación el acercamiento de todos los implicados en el desarrollo de las TIC en la educación y al reconocimiento de la accesibilidad como un objetivo más entre sus actuaciones habituales”.
Efectivamente, la obra se estructura en torno a 7 capítulos en los que se abordan la utilización de las tecnologías para alumnos con discapacidad intelectual, discapacidad visual, discapacidad auditiva y discapacidad motórica; y se complementan con aspetos sobre la accesibilidad en los sistemas operativos, las pautas de accesibilidad a la web, y el diseño accesible de páginas web.
Además de Francisco Jesús García, colaboran en la publicación destacados y reconocidos porfesionales como Julian García, Carmen Jáudenes, Antonio Guerra, Joaquim Fonoll, Jesús García y Emmanuelle Gutiérrez.
No me cabe la menor duda de que esta publicación se convertirá en breve en un referente para todos aquellos profesionales de la educación que utilizan las TIC en su práctica docente.
La publicación puede decargarse íntegramente (en PDF), desde esta página web.

El excelente blog de Tadega.net (Tecnoloxías de Atención á Diversidade na Educación Galega) se hace eco del proyecto “Mis primeras fuentes”, una iniciativa del CNICE (Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa), publicada en el Observartorio Tecnológico y que responde a una necesidad de los educadores de los primeros niveles, que independientemente de la metodología de aprendizaje de la lectoescritura escogida por
ellos, facilita la construcción de ejercicios desde diferentes programas informáticos. En la introducción del proyecto, se indica que se trata de un conjunto de fuentes, del tipo True Type con la grafía simple que se utiliza en los primeros estadios del aprendizaje de la escritura. Además se incluyen modelos pautados para que el alumnado escriba sobe ellos con indicación de por dónde debe comenzar habitualmente a hacerlo. Las fuentes son de libre distribución para tareas relacionadas con la educación en el ámbito escolar o relacionado. En el proyecto se indican las instrucciones para la instalación de las fuentes en distintas plataformas, así como la descarga de las fuentes.

Al hilo de mi participación en el Congreso DIM Aula-TIC, celebrado en Barcelona el 24 de marzo de 2007. estoy dedicando una serie de entradas a comentar lo que allí se vió y se comentó. Bueno, pues tras el primer bloque de comunicaciones sobre iniciativas TIC de las Consejerías de Educación e instituciones análogas, se destinó un segundo bloque sobre la presentación de productos y servicios con soporte TIC que ofrecen las empresas para el mundo educativo.
Algunos de los asistentes mostraron cierta disconformidad ante la presentación de productos comerciales en un foro científico, pero en mi opinión, es imprescindible establecer pautas y cauces de colaboración entre la escuela y el mundo empresarial, con el objetivo de evitar convertirnos en simples consumidores en vez de usuarios. Como señala mi amigo Juan José Fernández en un excelente trabajo: “La escuela tiene que poner su parte para esculpir esta hipérbole de comunicación digital, pero cuanto más tiempo permanezcamos ajenos a lo que acontece, menos opciones nos quedan frente a quienes ya han maniobrado para hacerse con el control”.
Al margen de estas consideraciones, lo cierto es que allí se dieron cita unas quince empresas que presentaron productos y servicios variados. Podríamos agrupar las iniciativas en tres grandes áreas: por un lado las relativas a contenidos digitales, recursos multimedia y herramientas para la gestión del aula (Santillana en Red, Grupo SM, PD3, Wiris, SortsSystem, Atlantic Devices, AV&D y MacMillan); formación on-line (Anaya, Edebé Digital); y Pizarras Digitales Interactivas y videoproyectores (Epson, Interwrite, StudyPlan, Smart, Promethean y CleverBoard).
No quiero destacar en especial ninguno de los productos presentados, pero sí una sensación, y es que muchos de ellos dan respuesta a algunas de las necesidades que tenemos en las escuelas.
En el programa del congreso están disponibles la mayoría de las intervenciones para poder descargarlas. En una próxima entrada les hablaré del último, y quizá más interesante, bloque de comunicaciones de DIM-AulaTIC: la presentación de algunas de las mejores propuestas didácticas en TIC y educación.

En una entrada anterior hacía referencia a la aprobación de un nuevo decreto sobre accesibilidad en España; pues bien, en el BOE del 24 de marzo de 2007, se ha publicado el texto completo del REAL DECRETO 366/2007, de 16 de marzo, por el que se establecen las condiciones de accesibilidad y no discriminación de las personas con discapacidad en sus relaciones con la Administración General del Estado. Dicho decreto establece, en el ámbito de la Administración General del Estado y de sus organismos públicos vinculados o dependientes, un conjunto de medidas que definan las condiciones de accesibilidad que habrán de reunir las oficinas y servicios de atención al ciudadano, al objeto de garantizar que la accesibilidad y no discriminación de las personas con discapacidad en sus relaciones con la Administración sea real y efectiva.
Así, por ejemplo, en lo que se refiere a los sistemas interactivos de información, establece que los puntos de información que no estén atendidos directamente por personal estarán dotados de sistemas de información complementaria tales como paneles gráficos, sistemas audiovisuales y planos táctiles. Y que, a tal efecto, se tendrán en cuenta las siguientes recomendaciones:
a) Su ubicación será accesible y fácilmente localizable.
b) Su altura y demás dimensiones deberán ser las adecuadas para un uso normalizado por todo tipo de personas con discapacidad. Deberá asegurarse su interacción regular con personas con dificultades de manipulación.
c) Toda la información en formato texto debe estar también en modo sonoro.
d) Toda la información sonora debe estar transcrita en formato texto.
e) Los dispositivos audiovisuales que se empleen deben contar con sistemas de amplificación y mejora de la señal auditiva.
f) Debe existir confirmación con mensajes sonoros de todas las acciones activadas.
g) Los mandos, el teclado y los botones deberán estar adaptados con etiquetas o iconos de alto contraste, letras grandes, en altorrelieve y braille.
h) Las pantallas deben de ser antirreflectantes y tener buen contraste.
i) La información debe ser clara, sin demasiadas opciones en una misma pantalla y permitir un dilatado tiempo de respuesta.
j) Las pantallas táctiles tendrán un sistema alternativo de acceder a la información para todas las personas que lo precisen. Este sistema se basará en la verbalización de las distintas opciones de información y se activará mediante la pulsación de un área sensible al tacto situado en la parte inferior izquierda y etiquetado con la expresión «uso fácil» que una vez pulsada informará con breves instrucciones sobre cómo utilizar el sistema.
Las Oficinas de Atención al Ciudadano dispondrán hasta diciembre de 2012 para cumplir la medidas establecidad en el decreto.
    

Tal y como les comenté, estuve en el Congreso DIM-AulaTIC, celebrado en Barcelona (España) el pasado día 24 de marzo de 2007, donde tuve la oportunidad de conocer muchas de las iniciativas que en materia de tecnología educativa se están desarrollando en nuestro país. En el primer bloque de mesas de comunicaciones se expusieron las actuaciones que las distintas Consejerías de Educación e instituciones educativas están realizando para fomentar el uso didáctico de las TIC en el aula. Entre todas ellas me gustaron el Portal Atenex, un repositorio de Recursos Educativos en el que aparecen catalogadas unidades didácticas, secuencias de aprendizaje, fotografías, vídeos, animaciones e ilustraciones para que puedan ser usadas en actividades de aprendizaje; el navegador educacional de Asturias (NEA), un entorno que permite al profesorado crear materiales didácticos multimedia para el alumnado, catalogar recursos, crear unidades didácticas y otras muchas posibilidades; por último, el proyecto MOS del CNICE, es un portal de recursos dirigidos para el área de música en Educación Secundaria y Bachillerato.
En el programa del congreso están disponibles la mayoría de las intervenciones para poder descargarlas; y las comunicaciones virtuales en el blog de aulaTIC. En próximas entradas les iré comentando más detalles del resto de mesas.

Bajo este lema, el Centro de Profesores de Puertollano (Ciudad Real, España) organiza unas Jornadas de Logopedia con el objetivo de propiciar el conocimiento, difusión e intercambio de experiencias innovadoras en la intervención logopédica de los Maestros/as de Audición y Lenguaje que desarrollan su labor en centros educativos, tanto de Castilla La Mancha como a nivel nacional.
El programa de las jornadas es bastante interesante y completo. Se abordan temas como modelos interpretativos del lenguaje, sistemas aumentativos y alternativos de comunicación, intervención temprana en el lenguaje y la comunicación, estrategias de programación del lenguaje oral en el aula, y generadores automáticos de actividades informáticas para la logopedia. Se completa el programa con talleres prácticos sobre software educativo y recursos en internet.
El elenco de ponentes es de primera fila: María Sotillo, María Gortázar, Mª Dolores Rius y Joaquim Fonoll entre otros. Además habrá mesas de comunicaciones simultáneas y exposición comercial. La jornadas, en las que colabora la Asociación Logopedia Digital,  se celebran los días 10, 20 y 21 de abril de 2007 en Puertollano. El plazo de inscripción finaliza el 13 de abril. Toda la información se encuentra disponible en esta página web.